简介：摘要：道德与法治是初中阶段的重要教学科目之一，重点在于培养学生的道德品质。在新课程改革不断深化的背景下，初中道德与法治教师越来越注重对于学生的核心素养的培养和提升，基于核心素养的关键概念，教师思考创建多元化的道德与法治的课堂教学模式，利用多元的学习方式，帮助学生发挥学习主体地位，营造良好的课堂教学氛围，使学生主动地探究道德与法治知识，培养和发展个人的综合素质。本文通过探究初中道德与法治课程中学生核心素养的培养策略，分析其具体的策略，以期为相关教学工作者提供一些有价值的思路和参考。

简介：摘要：随着社会的发展和教育理念的转变，学校美术教育已经从单纯的技能培养转变为注重学生核心素养的培养。中小学美术教学中提升学生核心素养是一个综合性的任务，需要教师在教学过程中注重培养学生的审美能力、创造能力和艺术品鉴能力。通过多样化的教学方法和活动，激发学生的兴趣和热情，培养学生的综合能力和创新思维，从而提升学生的核心素养。基于此，本文章对中小学美术教学中提升学生核心素养的要点分析进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：本研究聚焦于高压直流输电系统中的电力质量与稳定性分析。通过深入研究系统运行过程中的电力波动、谐波等问题，揭示了高压直流输电系统中电力质量的关键影响因素。研究发现，系统的稳定性与电力质量密切相关，而谐波引起的电压、电流畸变直接影响系统的稳定性。因此，本研究旨在为高压直流输电系统的电力质量和稳定性提供科学合理的分析框架，为系统优化运行提供理论支持。通过本研究，我们期望为高压直流输电系统的可靠、稳定运行提供有益的理论支持，推动其在能源互联网建设中的广泛应用。

简介：摘要：本研究旨在探讨高温超导电缆在电力输配系统中的应用与性能。通过实验和理论分析，我们详细研究了高温超导电缆在输电和配电方面的性能表现，并提出了优化方案。研究结果表明，高温超导电缆具有较高的传导能力和稳定性，能有效提高电力系统的效率和可靠性。

简介：摘要:本文围绕高效电力输配网展开研究，聚焦于智能感知与优化控制。通过引入先进的感知技术，如传感器和物联网，实现对电力系统运行状态的实时监测与数据采集。结合智能优化算法，如人工智能和机器学习，对电力输配过程进行实时调整，提高系统效率和稳定性。该研究为实现电力系统的智能化管理与优化提供了科学依据，有望为未来电力行业的可持续发展注入新的活力。

简介：摘要:气象短视频对优化气象科普形式、突出气象宣传优势、提升气象部门影响力具有相较传统文字作品更加灵活、生动的特点，已成为各地气象部门广泛采用的方式。本文以荆州市气象局策划、拍摄、投放的5部气象科普宣传短视频为研究对象，通过数据统计、问卷调查等方式，对气象科普短视频的流量规律进行了初步分析，对气象科普短视频的策划、拍摄提出了优化建议。

简介：摘要：立德树人理念提出以来各教学单位、教育工作者就在为实现德育在教学管理中的渗透而努力。德育并不单纯指道德教育，德育是一个丰富而多元的教学理念，其与核心素养教育同根同源。德育指的是在教学管理过程中向学生传播正确的政治思想观念、价值观念，以帮助学生树立正确信念，促进学生全面成长。本文简述了立德树人理念的重要性，探讨如何基于立德树人理念优化小学班级管理工作。

简介：摘要：伴随社会发展，人们对生活质量要求的提高，绿色健康已经逐渐成为健康生活的主题，煤碳是能源供给的源泉，但也是造成污染的罪魁祸首，因此将煤层处理，清洁煤层就变得尤为重要了。因此技术更新，将煤炭气化，是制备煤基化学品、燃料、制氢的重要手段。以某煤化工企业分析了气化用煤的煤质对冷煤气效率的影响，并探讨了提高冷煤气效率的可行性措施。

简介：

简介：摘要：随着城市的发展与建设，大部分城市对市政基础设施的建设需求越来越大，因此需要市政工程施工技术具备更高的标准。本文主要探究市政工程道路排水管道的施工技术，分析排水管道施工技术要点，并且提出提升市政工程道路排水管道施工质量的有效策略，希望能够为市政工程施工人员提供有力的帮助。

简介：摘要：班级管理是一门科学。随着时代的发展,班级管理将赋有新的内涵,我们必须更新思想内涵,从而达到新的效果。新时期的发展迫切需要教师重新审视班级发展策略研究,以学生长远发展为本,采取新的班级管理策略，构建新的班级管理框架，让班级成为学生全面发展的平台,成为学生人格健全的阵地，最终促进班级健康稳定持续和谐发展。

简介：摘要：如今社会会依据高素质对人进行定义，只有学生具备极高的能力与素质才可以在社会之中立足。初中道德与法治课堂教学的开展可以增强初中学生科学观念与道德意识，可以有效提升学生素质思想。道德与法治教学课堂的高效性往往体现在学习效率与学习氛围两方面，初中学生并不需要教师从旁进行硬性要求与督促，就可以自主学习有关的知识内容，并可以积极正确掌握教材之中的知识点，从而运用正确观点对待社会热点问题。因此，如若初中教师想要保证道德与法治教学课堂的高效性，就需要利用合理教学手段保证浓厚学习氛围，让学生轻松学习，充分感知学习乐趣，提高学习主动探究性。而后，教师必须指引学生深入开展学习，深入理解课堂知识。

简介：摘要：随着教学改革的不断推进，学校教育对以人为本，培养学生综合素质的教学理念的关注不断加深。当前的初中思想品德教学，倡导的是通过学科的学习，唤醒学生对生命、生活、情感的认知，培养学生的身心发展及建立健全的人格发育。因此，情感教育对于初中思想品德教学而言至关重要。情感教育能够培帮助学生在丰富的课程内容中强化对真、善、美的感受和认知，帮助学生树立正确的世界观、价值观、人生观，为培养具备核心素养的高素质人才奠定基础。

简介：摘要目的探讨重症肺炎支原体肺炎(SMPP)患儿支气管肺泡灌洗液(BALF)中细胞因子水平、常规细胞学水平及其临床意义。方法选取2018年7月至2019年2月上海交通大学附属儿童医院呼吸科行支气管肺泡灌洗术的肺炎支原体肺炎患儿207例，SMPP组121例，非SMPP组86例。采用流式微球捕获技术测定BALF中细胞因子水平，对BALF中细胞计数，比较2组间细胞因子、常规细胞学水平差异。应用受试者工作特征曲线(ROC)分析其对SMPP的预测价值。结果SMPP组BALF中细胞因子白细胞介素(IL)-8、IL-1β、IL-6水平和白细胞计数均显著高于非SMPP组[1 717.77(784.31，3 304.03) ng/L比1 013.03(469.27，2 040.52) ng/L、373.18(70.08，941.56) ng/L比107.50(0.10，489.88) ng/L、200.74(41.09，570.61) ng/L比95.47(0.10，337.68) ng/L、1 890.00(955.00，3 600.00)×106/L比1 430.00 (467.50，2 724.00)×106/L]，差异均有统计学意义(Z＝3.27、3.45、2.47、2.57，均P<0.05)，而SMPP组巨噬细胞百分比显著低于非SMPP组[0(0，0.06)比0.04 (0，0.12)]，差异有统计学意义(Z＝-2.67，P＝0.01)。IL-8的最佳临界值为722.69 ng/L，ROC曲线下面积(AUC)为0.63(95%CI：0.56～0.71，P<0.01)；IL-1β的最佳临界值为166.33 ng/L，AUC为0.64(95%CI：0.56～0.72，P<0.01)；IL-6的最佳临界值为142.95 ng/L，AUC为0.60(95%CI：0.52～0.68，P<0.05)；白细胞总数最佳临界值为970×106/L，AUC为0.61(95%CI：0.53～0.69，P<0.05)；巨噬细胞百分比最佳临界值为0.19，AUC为0.60(95%CI：0.32～0.48，P<0.05)。结论SMPP患儿BALF中细胞因子IL-8、IL-1β、IL-6水平和白细胞计数均高于非SMPP患儿，而巨噬细胞百分比低于非SMPP患儿。但细胞因子、细胞学水平对SMPP临床诊断的效能不高，不足以作为预测指标。

简介：摘要 : 三湖管理区四季分明，热量丰富，光照适宜，雨水充沛，雨热同季，无霜期长，三湖黄桃是当地农村经济发展的重要品牌，尤其是该地区温度资源理想，最低气温高，不会造成树体冻害，花期气温稳定，对坐果率影响较小，有效低温时数能满足黄桃休眠需要，土壤湿度和空气湿度适宜。但黄桃花期大风、降雨、低温及果期强降水对黄桃生长不利，应加强气候分析和科学管理。

简介：摘要：初中地理 所占的学习时间要比语文数学这样的学科少很多 ,但这并不代表这门科目对于学生不重要 ,所以教师要认真对待 ,让学生能够在初中 阶段学习更多的地理 知识 ,进而培养他们的综合能力。本文对新课改背景下初中地理教学的信息化做出分析研究，希望可以为相关教师提供一定参考。

简介：摘要工程招投标价格控制在建筑行业中占据着重要的位置，对于建筑企业经营管理发展具有积极的影响。工程招投标价格控制与中标率以及总体造价都具有直接的关系。协调好各方面的利益使工程建设的质量持续的提升。能够最大限度的实现工程建设成本节约化，使建筑企业获取到更多的投资机遇和效益。在工程建设开展的过程中招投标价格控制重要性明显。

简介：摘要土建工程中对大体积混凝土裂缝进行控制是一项重要的工作，混凝土中水泥在进行水化释放出水化热产生了温度应力，混凝土在受冷、养护过程中发生收缩，进而产生的收缩应力是产生大体积混凝土裂缝的主要原因。针对不同类型的大体积混凝土应该采用不同的控制裂缝的措施，主要控制其内部的温度，避免混凝土出现收缩。下面结合本人实际工作经验，分析其裂缝的产生原因及相应的控制措施。

简介：美术教育对学生创造力的培养有重要作用，教师要在教学及课外活动中注重学生创造力的培养，培养学生的创造性人格。不要对学生设下一些条条框框，要因势利导，培养学生发散性思维，增加“诱因”，激发他们的创造动机。