简介：摘要：高年级段小学生思维较为活跃，且具备了一定的数学基础，形象思维为主初步形成逻辑思维。因数学学科自身的科学性、严谨性特征明显，要求小学生在学习过程中不仅要做好基础巩固，而且还应主动打破思维定式，避免出现典型错误。而且，每个学生都会在学习上犯错误，但是如何利用“错误”，挖掘“错误的价值”应该是教师特意考虑的事情。对此，本文以六年级小学生在数学中出现的典型错例为基础，分析其形成原因及提出了改进对策。
小学数学六年级典型错例的成因与改进对策
