简介:摘要: 惩戒必然是教育的手段之一,是不可缺少的,但非常遗憾的是,近几十年在一些错误观念的误导下,教育只剩下表扬、肯定,惩戒甚至被诋毁为落后的教育手段,完全消失了。老师不敢管,甚至无权管,于是问题学生放飞自我、校园霸凌久治难愈。要让老师尽到育人职责,真正起到“传道授业解惑”的角色,就必须让老师敢于举起手中的“戒尺”,对犯错误的学生进行必要的惩戒。惩戒是我们岁月成长中的一味苦药,它使人保持清醒,在歧途上能及时止步。
简介:[内容摘要]
简介:摘要:《普通高中英语课程标准》倡导指向学科核心素养的英语学习活动观和自主学习、合作学习、探究学习等学习方式。本文从引导学生自主学习的情感策略;从优化课堂,指导构建学生自主学习的学习策略;以及优化并建构促进学生全面、持续发展的评价策略三方面探讨培养高中生英语自主学习能力的有效方法。
简介:摘要:人格能够反映一个人整体的精神面貌,而且人格把生理素质作为基础,让个体和社会之间相互作用, 展现出一种稳定、独特的行为特征与心理特征。人格具备较强的社会性、独特性、稳定性、整体性特征,学生正处于 塑造人格、培养价值观的重要阶段。在学校班级管理工作中,教师要注重开展人格教育,不仅要在主题班会中渗透 人格教育,还要实现学科教育和人格教育的融合,让学生在学习知识的同时促进身心健康成长,塑造良好的人格品质,拥有积极的人生观、情感观、文化观,将来成为社会发展需要的高素质人才。
春风化雨总关情 疾言厉色更是爱
让“衢州有礼”走进校园 ——浅谈学校文明礼仪教育
核心素养视角下高中生英语自主学习能力的培养
强化班级管理 培养人格魅力
核心素养视域下英语自主学习能力的培养策略