简介:英语新课程标准指出“基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生的兴趣.”兴趣是改变和影响学生学习效果学习中的非智力因素,可以通过规范和唤起去培养.笔者通过对所带班级待进生调查研究入手,发现他们绝大多数智力水平处于正常范围,由于受到小学英语的磨难,进而到了初中以后两极分化严重,一些学生甚至一窍不通,对英语完全失去兴趣,这已严重影响了正常的教学秩序.本文从教师的角度,阐述了采取对待进生进行学法指导、改进课堂教学模式、关心学生以及遇家长“联手”等方法来激发和促进待进生学习英语的兴趣.
简介:“疲劳”是一种信号,提醒你机体已经超过正常负荷,应该进行调整和休息。如果机体长期处于疲劳状态,不仅会降低工作效率,还会诱发疾病。现代社会的生活节奏较快.造成疲劳的原因也非常复杂,而对于不同原因导致的疲劳,其缓解的方法各有不同。为此,专家根据疲劳产生的原因.把疲劳划分为四类。
简介:对症用药就是通过对患病信鸽的症状进行诊断,进而确定病属,选择药物及如何用药的方法。
简介:【典故溯源】晋·陈寿《三国志·魏书·华佗传》:“府吏倪寻、李延共止,俱头痛身热,所苦正同。佗曰:‘寻当下之,延当发汗。’或难其异,佗曰:‘寻外实,延内实,故治之宜殊。’即各与药,明旦并起。”
简介:东汉末期,有一个杰出的医学家叫华佗。有一次,州官倪寻和李延都患了头痛发热病,请华佗医治。华佗看了看病人说:倪寻要吃泻药,李延吃发散药。两人听了很诧异,就问道,为,十么两人的病一样而吃的药却不一样呢?华佗解释说:倪寻的身体外部没有病,病是从内
简介:老公早上起床,看到枕头上有不少头发,便上网搜索怎样治疗脱发。老婆见了,说:“你应该先查一下怎样治疗打呼噜。”
简介:东汉末年,神医华佗救死扶伤,医术高超,深受人们的敬仰。一天,有两个病情非常相似的病人到华佗那里看病。华佗仔细为两个病人做了检查,然后开出了两份完全不同的药方。这两人感到很不解,于是便问:“我们两个人的病情是一样的,为什么吃的药却并不相同呢?”
简介:
简介:柯大夫:一到梅雨季节,我就容易犯脚癣。可药店里治癣的药物很多,该如何选择呢?
简介:胜利油田石化总厂30万吨/年汽油选择性加氢脱硫装置去年12月10日开工以来,生产操作运行平稳,汽油硫含量达到国Ⅲ标准。
简介:多种原因都可能导致口臭,因此消除口臭要找出病因、对症治疗。如龋齿、口腔溃疡会导致口臭,这需要先治疗龋齿或口腔溃疡。
简介:自1997-12~1999-12笔者采用对症的方法,经抗感染、止咳、化痰等药物治疗后,其它症状消失,唯有咳嗽不见好转的患者64例,经采用对症的方法,效果较好,现报告如下:
简介:蔬菜不但可为人体提供丰富的维生素、矿物质和纤维素等人体必需的营养素,而且具有良好的药用价值。人们根据自身的体质、健康状态,对症食菜、择优食用,有助疗疾养生,延年益寿。
简介:考生在解答完型填空题时出错,主要有以下七大“症状”,现逐一分析并开出“药方”。【症状一】忽略文章首句。有的考生为了节约时间或不重视文章第一句,往往直接进入挖空的句子。这是解答完形填空之大忌,因为首句常常是全文的主题句,或者提供文章的背景知识,包括时间、地点、人物等,这对又快又好地解题非常重要。如:
简介:前几天我回老家,还没到家就遇上了前几次回家都没见到的朋友。朋友非拉我去吃饭不可,当时餐馆门口排着长队,我们边排队边聊天,我也没注意招牌。等轮到我们时,我一怔,这哪里是吃饭的地方,明明就是“国医堂”。我不解地问朋友:“不是来吃饭吗?怎么……”朋友笑笑说:“是来吃饭,不过要先把脉,好确定你适合吃什么。”
简介:摘要当前我国小学的教育方式正处于从应试教育向素质化教育的转型阶段,但不少小学生遇到一些必要的教学总结性检验时仍然会出现担心、着急、发愁等情绪。这种因为考试而引起的应急性情绪障碍,在心理学上称为“考试焦虑症”。一般来说,中等程度的考试焦虑最有利于激发学生的学习动机,提高其学习效率。因此,教师应采取一些有效的针对性措施,把焦虑控制在中等程度,让学生充分发挥才能、发展个性,提高其综合素质。
简介:摘要作为一个教育者,要懂得每一个孩子的智力因素和非智力因素是有差异的,他们生活的家庭背景也不是完全相同的,所以,教育要对症下药。
找准原因,对症下药,激发待进生学习英语的兴趣
对症缓解疲劳
浅谈对症用药
对症下药
药酒应对症使用
治疗脚癣,对症用药
“对症下方” 提升效率
对症下药 事半功倍
对症治疗解口臭
对症及时下药
咳嗽的对症治疗
吃菜对症有助养生
对症下药,夺取高分
对症吃饭的把脉餐厅
调查总结对症施教
对症下药,飞扬童心
教育要对症下药