简介：摘要：数学是学生从小就要接触的一门学科，如果学生从小就没有养成好的学习习惯，那么对以后的学习也会有很大的危害。因此，在平常的数学教学中，教师要侧重于培养学生对数学学习的兴趣。因此，在平时的教学实践中，教师要采用科学高效的数学教学方法，并且融人趣味性教学元素，给学生提供丰富多样的数学教育资源。因此，教师要积极引导小学生主动学习数学，对数学这门功课充满热忱。

简介：

简介：摘要数学是一项与实际生活有着紧密联系的科目，数学知识可以说是源于生活、用于生活，特别是在小学时期，正是学生各项基础知识的积累时期，也是学生学习习惯、学习能力的形成时期，此时就需要教师能够做好学生的学习引导。而中年级阶段又是学生对学生的基础知识要求较高、同时对学生的高年级学习影响较大的一个时期，此时学生的学习对于学生小学阶段的学习起着承上启下的作用，更需要教师的重视。一旦做不好教学引导，就容易导致学生的学习前后不接，影响他们日后的学习与成长。本文笔者就自身的一些教学经验以及学习心得入手，谈一下我对如何做好小学中年级数学教学的一点思考。

简介：摘要新课改要求全面提高小学数学课堂教学质量，它不但成为贯彻素质教育的核心内容，也成为摆在广大教师面前的重要问题，是广大教师不断探索与追求的最终目标。结合自身多年的小学数学教学经验，总结一些粗浅的教学规律，与各位同行共同探讨交流，以促进大家共同提高。

简介：摘要数学是一项与实际生活有着紧密联系的科目，数学知识可以说是源于生活、用于生活，特别是在小学时期，正是学生各项基础知识的积累时期，也是学生学习习惯、学习能力的形成时期，此时就需要教师能够做好学生的学习引导。而中年级阶段又是学生对学生的基础知识要求较高、同时对学生的高年级学习影响较大的一个时期，此时学生的学习对于学生小学阶段的学习起着承上启下的作用，更需要教师的重视。一旦做不好教学引导，就容易导致学生的学习前后不接，影响他们日后的学习与成长。本文笔者就自身的一些教学经验以及学习心得入手，谈一下我对如何做好小学中年级数学教学的一点思考。

简介：在平时的教学实践中发现：小学中年级数学计算教学目前存在的最大困惑是：学生的优秀率偏低。通过对学生作业和测试卷中的错题作详细的分析，发现计算失分的主要原因有：1.学生轻视口算和估算、计算速度慢，准确率偏低；2.部分学生对算法和算理不理解，特别对简便算法理解得不够透彻；3.缺乏学习兴趣，没养成认真审题、仔细演练、工整书写、细心检验等良好的计算习惯。那该如何抓好小学中年级数学的计算教学呢？我认为可以从以下几方面入手：

简介：摘要：分层作业是巩固所学内容的有效途径之一，能够让不同层次的同学都可在能力范围内接受最适合自己的教育，以此激发他们的学习积极性。在小学中年级的数学教学中，教师应秉持以人为本的教育原则，结合学生的基本学情和发展需求不断创新作业模式，发挥出它的育人价值，在多元化的设计中促进学科综合素养的提升。

简介：摘要：分层作业是巩固所学内容的有效途径之一，能够让不同层次的同学都可在能力范围内接受最适合自己的教育，以此激发他们的学习积极性。在小学中年级的数学教学中，教师应秉持以人为本的教育原则，结合学生的基本学情和发展需求不断创新作业模式，发挥出它的育人价值，在多元化的设计中促进学科综合素养的提升。

简介：摘要情感教育在教学中的运用非常广泛，教师如果能够在教学中注入对学生的情感，那么课堂教学效果将会得到很大的改善，教学质量会得到质的提升。

简介：摘要：小学数学是学生掌握基本运算规律与数学概念的重要阶段。从小学中年级开始，数学的空间概念逐步加强，课后练习也相较以前增多，而且对学生的应用能力与动手能力要求越来越高。小学三年级开始，教学内容难度逐步加大，若学生基础知识掌握不牢固，找不到正确的学习方法，则对后期高年级的学习会造成一定影响。因此，教师要结合学生实际情况，优化教学模式，在小学中年级教学中实行创意教育，提高学生的数学能力，促进学科素养的提升。

简介：本文从教学实际出发，主要概述了小学中年级数学教学的有效方法，旨在提升中年级数学教学质量。

简介：摘 要：在大力开展教育信息化课堂教学改革的背景下，教育研究更加关注教师教学方法和学生学习方法的改变和完善，课堂教学已成为课堂教学的基本方法。促进课堂教学改革的重点阵营。但是，在具体的教学环节中，小学中年级数学教学课堂仍然受到传统教育观念和方法的危害，导致教学课堂效率高，效率低，学生学习效率差。因此，如何提高小学中年级中学数学教学的效率，建立数学高效课堂，已成为深入分析的问题，是中小学数学教师亟待解决的问题。

简介：摘要小学三年级的学生对于数学的预习比较陌生，老师应指导学生如何预习数学。三年级的数学分为三大模块，每个模块都有相应的预习方法。本文主要从两个方面展开分析，一是，三年级数学预习大致方法，二是，针对不同的模块，数学预习的方法。

简介：摘要小学三年级的学生对于数学的预习比较陌生，老师应指导学生如何预习数学。三年级的数学分为三大模块，每个模块都有相应的预习方法。本文主要从两个方面展开分析，一是，三年级数学预习大致方法，二是，针对不同的模块，数学预习的方法。

简介：摘 要：提升小学中年级学生数学计算能力，是迎合教育改革的行为。教师应当高度重视学生计算能力的培养，以提升学生整体的数学素养。改变学困生数学成绩落后的情况，帮助学生更好地发展。针对小学中年级数学教学中培养学生计算能力的措施进行探究。

简介：摘要：数学作为小学教学中的重要学科，由于其知识的抽象性与复杂性，习题练习成为了学习数学的必要手段与途径。而想要进行有效的练习，训练的效率必须有所提升。审题能力的有效提升可以帮助同学们规避许多不必要的问题。本文从以下几个方面对小学中年级数学审题教学进行了简单的探析。

简介：摘要：数学这门课程本身就具有比较强的逻辑性，这也要求学生在学习的过程中要不断的锻炼自己的数学逻辑思维能力。然而小学中年级学生在学习数学的过程中，会出现各种不同的错误，同时在对于数学这门课程，他们也并不会更好的将这些错题资源进行整理，以此来有效提升自己的数学思维，针对此教师在展开小学中年级数学教学时，要重视错题资源的应用，帮助学生们可以更好的分析自己的错题，并且掌握到整理错题的方法，以此来有效完善学生对于数学知识的认知，进而有效提升课堂的教学质量和学生学习效率。本文就以小学中年级数学错题资源的研究这个问题而展开了探讨。

简介：摘要：数学学科是一门较为枯燥的学科，特别容易引起学生产生逆反心理，学生在课堂中无法集中注意力听取教师的讲解，便会导致学生学习成绩大幅度下降。而在小学中年级数学课堂之中，运用快乐教学方式，不单单能够尽可能激发学生的学习兴趣和学习热情，还能够第一时间吸引学生学习注意力，让学生转变以往被动的学习状态，体会到数学课程学习的乐趣，以此营造和谐愉悦的课堂氛围，展现快乐教学的真谛。

简介：摘要:数学概念具有抽象性、规律性的特点，数学概念是数学学习的基础，尤其是小学中年级阶段。学生要结合中阶段学生的特点，做好教学模式的优化，改革概念教学方法，提高学生的认知水平，加强学生对数学概念的理解和感知。老师要结合小学数学教学改革的特点，抓住学生的心理特征，做好小学数学教学模式的完善，帮助学生从感性认知转化到理性认知，推动学生的全方面发展。

简介：摘要：在小学中年级阶段，学生对知识有着强烈的渴望且记忆力也在逐步的增强，但是对一些枯燥的教学方法，学生还是表现出一种极不情愿的态度并产生相应的抵触心理。因此，作为小学数学教师，在日常的教学实践中要帮助孩子创设良好的教学情境，激发学生的学习兴趣，运用无意后注意的方式，让孩子在快乐的氛围中学习，进而从整体上提高小学中年级的数学教学质量。