简介：

简介：摘要：观察是人们了解这个世界的方式。同样，在幼儿教育这一方面，观察更少不可或缺的方式，教师想要快速了解幼儿行为，最好的方法就是观察。而通过实践证明了这一观点，只有通过仔细观察和分析幼儿行为方式，教师才能更好地了解幼儿，这样也能帮助教师教育以一种最适合的方式教育幼儿。因此，观察分析能力对于幼儿教师来说是一种必不可少的技能。本文探讨了如何有效提高幼儿教师的观察分析能力。

简介：摘要：随着我国教育事业的不断深化改革，学前教育较之前有了巨大飞跃，对幼儿教师专业技能和综合素质也有了更高的标准，为了更好地适应学前教育的发展趋势，需要切实提高幼儿教师的岗位能力。幼儿园歌曲弹唱技能是每一名合格的幼儿园教师所必须具备的基本岗位技能之一，是幼儿音乐教育活动过程中经常使用的一种教学手段和方法。通过本文的研究，以期为幼儿教师的发展提供借鉴。

简介：摘要：教育改革的进一步深化背景下,加强幼儿教师的教学改革发展发展就比较重要,幼儿教师自身的素质提高,也是对幼儿教育的保障,所以在这一环节要加强重视.本文先就幼儿教师幼儿歌曲弹唱能力现状以及教学的要点加以阐述,然后就教师幼儿歌曲弹唱能力提高的措施详细探究。

简介：摘要：随着互联网技术的飞速发展，众多行业都受到了互联网技术的影响，教育行业也不例外。在教育中引入互联网技术可以有利于教育界的更好发展，因此文章特针对网络背景下的幼儿教学教育进行分析，文章首先介绍了教学评价作用，并针对幼儿教学评价存在的问题提出完善的评价模式，以期提升网络背景下的幼儿教学教学质量，增强幼儿的幼儿学习效率。

简介：【摘要】随着学前教育理念和实践的发展，人们越来越发现，会观察幼儿，能读懂幼儿的思维和行为对幼儿教师来说更为重要。正如蒙台梭利所说：“惟有通过观察与分析，才能真正了解孩子的内在需求与个别差异，以决定如何协调环境，并采用应有的态度来配合幼儿成长的需要。”教师对幼儿的观察与了解是进行有效师幼互动和有效教学的重要前提，也是教师的主要专业技能，是教师专业性的重要体现。然而在实践中，受多方面因素的影响，许多教师还不太会观察幼儿，观察的意识和技能不强，观察目标不明确，往往捕捉不到有教育价值的关键信息，也不太会对观察到的信息进行分析，因而很难根据观察到的信息制订教育计划、组织教育活动。

简介：摘要：所谓的教育反思就是指教师在教育活动结束后，对教育活动过程进行回顾、反思、总结，以期提高自己教育水平的一种带有研究性质的教育总结活动。叶澜教授曾指出：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教育反思，就有可能成为名师。”教师通过教育反思能更好地发现自己的问题，进而来提高自己的教育水平和专业素养，以期更好地促进幼儿的发展。[1]

简介：摘要：现阶段很多幼儿教师在评价幼儿美术作品时，所采取的评价方式、运用的评价语言以及设计的评价内容均缺乏合理性和有效性，导致整体评价效果较差，难以对幼儿的发展提供帮助。所以需要及时对教师评价现状加以调查了解，并结合幼儿发展需求，重新制定评价对策。本文就幼儿美术作品评价现状及对策作出分析，提出几点建议，以供参考。

简介：摘要：乡镇幼儿园是一个特殊的群体，其教师普遍存在着学历层次参差不齐，流动性大等特点，甚至存在着先上岗再考取教师资格证的现象。那么如何让这些缺少教学经验，专业水平较弱的教师在最短的时间内能成为合格的幼儿教师呢？如何迅速提高幼儿园教师的水平与能力，如何使他们在教育活动中游刃有余的施展拳脚，使他们既能适应现在工作的需要，又能符合现代教育理念的发展呢？我们想，这是每一个乡镇幼儿园都在思考的问题。

简介：摘要：观察能力是幼儿教师必须要具备的，对于幼儿来说，观察是最能了解幼儿行为的方法，能有效对幼儿进行全面了解，并帮助幼儿教师更好地完成目标。教师在实际的教育教学中，应仔细观察幼儿，根据幼儿的需要和行为表现，给予幼儿恰当的教育指导。本文介绍了基于幼儿教师观察能力提升的思考和建议，以供参考。

简介：摘要：幼儿园教师的专业成长是不断学习专业知识、掌握专业技能并形成良好幼儿园教师专业态度以实现其专业发展目标的过程。维果斯基强调：“调解人的专业技能不是从内部自动产生的，只能通过人与人之间的互动和互动来发展。必须在外部活动中形成新的人心理过程，然后才能向内转移并成为内部心理过程的结构，强调学习来自活动。”因此，幼儿园教师的专业发展也应包括在与他人互动创造的日常教育和教学工作中，而不仅仅是传统教育中的简单教师培训。

简介：【摘要】：“师者，传道授业解惑也。”这是人们对教师的角色认识之一。由于幼儿教育的特殊性，决定了幼儿教师在社会中扮演的角色有别与其他教师。幼儿教师则具备更多不同的角色。3-6岁的幼儿情绪不稳定，理解能力和注意力正在发展，机体也比较弱小，语言表达能力有限等一系列问题强烈要求我们要随机应变。新时期的幼儿教育对教师在课堂实践中的角色定位赋予了新的内涵，本文将从幼儿教师是幼儿成长的观察者，支持者，合作者以及幼儿家长的代理人四个方面，探讨幼儿教师的角色定位。

简介：摘要：学前教育中的户外游戏活动是提高孩子身体协调性的重要环节，同时良好的户外活动设计能让孩子在更加健康的环境中发展身心，作为幼师则应该根据孩子的表现及时进行信息收集，了解幼儿的成长与年龄特点，进行户外游戏活动优化，强调持之以恒的教学观察过程，并制定长期性的教研计划，促进自身专业发展，因此也就要求幼儿教师具有更高的观察能力。本文根据学前教育中的户外游戏活动特点进行分析，探索提升幼儿教师的观察能力策略。

简介：摘要:在幼儿教学的过程之中,幼儿的能力与素养是当前教学过程之中的重点,当然教师的职业技能素养,也是幼儿教学中不可忽视的问题,本文从课程教学的角度出发,对幼儿教师观察能力的提升策略进行探讨,具体而言,众所周知,当前幼儿教师观察能力中面临着诸多的问题,那么结合这些现存的问题,对幼儿教师观察能力的提升策略进行探讨,为今后幼儿教学提供理论性与实践性的借鉴。

简介：摘要：随着我国信息化技术的日益发展，在教学中的实践和应用中，采用信息化技术教育越来越普遍。信息化教育一种新型教育方式，通过运用现代化信息技术，开发适应当前教育思想和理念的教育资源，对教育过程进行优化，以培养和提高学生信息素养为目标。通常多媒体教学课件由图片、图画等生动有趣的表象展现，能快速吸引幼儿的注意力，同时也符合幼儿的认知规律，加深幼儿加强幼儿对教学内容认识和理解，从而取得不错的教学效果。信息化教学是学前教育发展的趋势，幼儿教师也应与时俱进，掌握并利用好信息化技术，将其应用于教学和管理工作中，以不断强化自身的专业能力。

简介：摘要：随着社会经济的不断发展，当前社会对人才的需求也越发多样化，随之新的教育大纲对现代学生的教学方式做了相应的改变，不仅要求教师在课堂上要注重学生的主体地位，更要重视对学生综合素养的培育，由此，学生初入学堂的幼儿教学显得尤为重要。当前已经有研究表明，共情机制可以有效的缓解心理症状，帮助其建立良好的社会关系，尤其在幼儿的教育中，良好的师生关系是顺利开展教学的核心和关键，能够很好的促进幼儿的发展，但是就目前的情况而言，幼儿教师在教学中严重的存在共情能力不足，对学生日常的倾听和关注度不高，为此，本文就其缺失的原因和培养的办法做进一步的讨论、分析。

简介：摘要：移情能力的需求以及应用不仅仅是在小学或者初中等教育阶段或者是心理咨询等活动中，在幼儿教育阶段更是需要教师具有移情能力来更好的教育和爱护幼儿，是幼师必须具备的一项基本心理技能。本文根据移情能力的概述以及幼儿教师具备移情能力的重要性，移情能力对幼儿情绪调节的基本影响途径等方面来阐述与分析移情能力对于幼儿教育阶段的必要性与可行性。旨在提高幼儿教育阶段，提高幼师对于幼儿心理健康的关注与关爱，加强幼儿教师移情能力的培养以至于更好的应用于幼儿的情绪调节与幼儿教育活动中去。

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简介：摘要：幼儿德育工作的有效开展，对幼儿的素质发展和健康成长影响巨大。而“立德树人”则是指要树立好自己的德行，只有树立好自己的德行，才能教导他人。德育工作开展的原因也正是在于此，而当前素质发展作为教育的一项重要举措，作为教师更应该以身作则，这也是当今时代对幼儿教师的一项考验，幼儿园工作能否有效开展，重点还是在于教师能否把德育和教学工作融会贯通。有效开展德育工作，提高当前的教育质量和受教育者的基本素质，这也是立德树人的基本理念。

简介：[摘要]幸福是一种心态,是一种生活价值的体现，同样的事情可以有不同的理解方式，你若从积极的方面去理解，幸福就在我们身边。对于作为一名平凡的幼儿教师的我来说，幸福是一种与孩子在一起的快乐感觉。幼儿老师在爱一个孩子的同时，往往会牵挂全班每一个孩子。因为在我们眼里，每个孩子都以一个平等且独立的个体。信任加上期望，就是给了孩子适宜的爱。这种爱是细水长流的，是不受自己情绪左右的爱。难得的是当孩子的期望跟你预期的有很大的差距时，你依然可以控制住自己的情绪，保持爱孩子的那颗初心。