简介：杨振宁教授说，他在西南联大读书时学会了演绎法，到了美国又学会了归纳法，并认为这两方面对他的工作都起了决定性作用．这说明，科学家既不能离开实验，也不能离开归纳和演绎．

简介：

简介：本文所涉及的题型主要是归纳推理、演绎推理、类比推理的问题，需要正确理解其概念和掌握判定的方法．

简介：

简介：同分异构体是指分子式相同而结构式不同的物质之间的互称,学习同分异构体需要掌握其分子式和结构式.从近几年高考有机化学的命题趋势来看,对于同分异构体的考查是热点之一.1同分异构体书写,关注显要特点对于同分异构体的书写,需要遵循碳链异构（烷烃、烷烃基的碳链异构）、位置异构（官能团的位置异构）和官能团异构（官能团的种类异构）,按照这3点去寻找同分异构体才能最大限度地做到不遗漏．

简介：摘要：《手指》是部编版五年级下，第八单元《幽默》里的第二篇课文，是丰子恺先生的一篇散文。整篇文章结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用排比、拟人、比喻等多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。教学这篇课文，既要引导学生认识五根手指的不同特点，分别代表了什么样的人，体会手指带给我们的启示；还重在感受作者语言的风趣，这也是本单元的重要学习目标。

简介：归纳和演绎是两种不同的认识世界的方法，这两种方法也可以运用于教学过程。多年教学实践和调查研究表明．对于电大开放教育学员的法学课程教学．采用归纳法不仅能够提高学生对教学过程的满意度，而且能够取得更好的教学效果。对于全日制学生，归纳和演绎互相结合，也能达到良好的教学效果。

简介：数学基本活动经验是《数学课程标准(2011年版)》中明确提出的一个学习目标。积累数学基本活动经验,都需要经历和感悟归纳推理和演绎推理的过程。在数学教学中,可以引导学生学会数学观察,形成数学直觉;挖掘数学直觉背后的归纳经验,让学生获得简单枚举归纳经验、科学归纳经验、完全归纳经验;在此基础上,引导学生从归纳经验提升演绎经验。

简介：学生进行归纳式探究学习要经历以下五个步骤,学生进而运用原有知识理解、从各种可能性中探究全等原理,　　　　(二)大力提倡学生进行自主学习　　研究性学习是新课程倡导的学生学习方式

简介：最近，笔者去听了一节数学示范课《复数的开方》，是一位数学特级教师讲的，大致流程是这样的：

简介：'间隔排列'是苏教版教材三年级上册的内容,它是教材安排的第一次'探索规律'的专题活动,主要引导学生结合现实情境,探索并理解一一间隔排列的两种事物数量之间的关系,体会到观察、比较、归纳等是寻找和发现规律的基本方法,积累丰富的数学活动经验,初步获得用数学眼光观察周围世界,从数学角度分析生活现象的意识和能力。基于探索规律教学的目标定位,教学中,要从学生的视角出发,遵循学生的认

简介：“……是如何体现某某道理的”是近几年高考试题中经常出现的设问方式。此类试题的呈现方式一般包括背景材料(可能是一个，也可能是多个)和

简介：“演绎”是近来在各类报刊、互联网站上频繁出现的一个词语。是否是新词新语？我们的考察发现它是一个外来词，出现的历史并不长久，然而现在的用法有了新义。《现代汉语词典》（修订本第1452页）对“演绎”的解释如下：

简介：摘要：大学教学中，各专业知识具有一定的抽象性、复杂性，学生在学习时往往会遇到诸多困难。为了帮助学生更好的理解各专业涉及的相关知识，教师可采用归纳法及演绎法进行实践教学，从而帮助学生更加深度、有效的理解知识，提高教学效果。

简介：在学习环模式发展方兴未艾之际，元认知学习环模式（MLC）的发展正逐渐引起各国的重视。这一模式逐渐发展成概念评价、探索、介绍、运用四个阶段，是一个使学生的认知从归纳思维向演绎思维过渡的阶段。本文试图通过开展“大气压力”教学的实践研究，分享取得较好的学习效果的程序。

简介：演绎法和归纳法是语言教学的两大教学法。归纳法的本质就是从个别到一般、从特殊到普遍、从具体到抽象的分析推理过程。演绎法的本质是一个从一般规律到具体案例的心理活动过程。这两大逻辑推理法在语言教学中拥有各自的优势,同时二者在第二语言教学中也存在其局限性。在二语教学中应该针对教学对象,二者并用,有所侧重,才能收到更好的教学效果。

简介：最近，我给一批准备晋升警衔的警察讲沉默权。“那他们肯定本能地反感了。”一位法学博士事后猜测说。我说：“没有呀，他们还拍手呢。”我灌输给警察并刺激他们情绪的说法是这样的：

简介：摘要：本文旨在探讨归纳法、比较法和演绎法在历史教学中的应用，以期提高历史教学的效果和质量。通过对这三种方法在历史教学中的不同应用进行深入分析，本文试图揭示它们各自的优势和不足，并为历史教师提供一些行之有效的教学策略。

简介：

简介：【摘要】近些年，我国教学改革工作不断推进，社会对学生素质要求越来越高，其中对于英语阅读能力的要求也不断提升，所以在初中阶段就要对学生进行优质培养，为以后步入社会奠定基础。归纳法和演绎法最初是应用于语法教学的，基于此，本文推陈出新，将其运用于英语阅读教学中，希望能为广大教师开拓思路，大家共同研究初中英语阶段的教学，以期能够为提升学生的英语阅读水平做出一定的贡献。