简介：问题一:人教版课改实验教材一年级(上、下册)识字任务太重(上册要求会认400个常用字,会写100个;下册要求会认550个常用字,会写250个),语文周课时仅6节。在有限的时间里如何完成这样繁重的识字任务?答:1.实验区教师首先要明确实验教材中对要求会认的字和要求会写的字的区别。

简介：翻开九年级《思想品德》和《历史与社会》全一册教材，不难发现，它们虽是两门不同的课程，但其中的许多内容有着密切的联系，雷同甚至重复的现象比比皆是。比如环境问题、人口问题、人权问题等等，无论是分科教学还是合科教学，都存在着课堂效率降低，不利于培养学生的学习兴趣、综合能力等弊端。

简介：【摘要】：中年级小学语文教材中几乎每篇课文都配有插图，这些插图很精美、具有很高的审美价值。课文插图直观、有趣，不仅能引起学生的无意注意、激发学生学习兴趣，更好地理解课文内容，而且能够培养学生的观察、理解、想象、语言表达、写作等能力。因此，在教学时要充分发挥课文插图的作用，提高课堂教学实效，注重对学生听、说、读、写能力的培养，全面提高学生的语文素养。

简介：本文结合《PEP小学英语》教材的课堂教学实例，从阅读难点处理、有效自主阅读、重点句型学习和任务型活动设计四个方面阐述了提高读写课教学效率的关键因素。

简介：教材不是教学的全部内容，教材应该是灵活的，能够适应学生的学情，贴合学生的实际，调动学生的积极性。因此教师要对教材进行合理有效的整合，让教材为教学服务，让教师从教教材到用教材过渡。

简介：摘要“人生识字聪明始”，识字是学习文化的起点，是阅读写作的基础。识字的多少、快慢直接关系到学生的阅读能力和写作能力。小学生只有具备了一定的识字量才能比较顺利地进行阅读、写作，才能拓展知识面，提高学习能力。

简介：摘要：在部编教材背景下，进行课外延伸阅读教学已经成为教师教学的一个重要话题，但是对于低年级的小学生而言，他们自身缺乏对语文的阅读主动性，加之他们的知识积累较少，学生在阅读的过程中存在较多的问题，让他们进行课外延伸阅读更是难上加难了，为此，语文教师要针对低年级学生的阅读现状，进行积极的指导，让低年级学生形成课外阅读的习惯，提升他们的语文素养。

简介：人教版义务教育课程标准试验教科书——七年级《思想品德》，是根据教育部2003年5月印发的义务教育《思想品德课程标准》编写的。过去的教科书，是从教师“教”的角度编写的，故称“教本”，而这套《思想品德》课本主要是从学生“学”的角度编写的，可以称为“学本”。即在老师的组织、引导、帮助下，通过贴近生活、内容丰富、形式多样的活动，让学生自主学习。

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简介：内容摘要：阅读教学是学生、教师、编者、文本之间对话交流的过程。阅读是学生的个性化行为，借助这个平台，教者要采取多样化的形式，促进、保持学生的阅读兴趣，全面提升学生的阅读能力，利于每个学生在健康愉悦的阅读环境氛围中获取知识，感受祖国语言文字的魅力，得到熏陶。本文以《葡萄沟》一文为例，从创设情境，激发阅读兴趣；以问促读，调动阅读欲望；品鉴美句，享受阅读之悦；巧用评价，营造愉悦氛围；以练促读，提升阅读能力，进行粗浅的探索。

简介：小学低年级语文教学主要以识字、写字为主，目的是为了提早阅读。因此人教版一年级新教材要求学生的识字量很大。对于一、二年级的小学生来说，大量的生字学起来确实很枯燥、很辛苦，而且还容易回生。如何解决这个问题呢？本人在认真研究新教材编写特点的同时，根据小学生的注意规律和爱玩、好动、做事没耐心等特征，在教学过程中，运用了一些富有趣味性的方法，来激发学生的识字兴趣，集中他们的注意力，让他们在轻松的氛围中愉快地识字，巩固、应用汉字，实现由“学会”到“会学”的转变，效果不错。

简介：现行教材是根据课标要求，以“问题情境——建立模型——拓展应用”的结构编写而成，以情境图的形式呈现数学信息，尤其是低年级教材，主题图色彩艳丽、形式多样、富有童趣，生动地展现了学习素材，给学生提供了探索的空间，激发了学生探究的欲望，同时也体现数学的开放性和创造性，为教师组织教学提供了丰富的资源。然而主题图的教学使用却未尽人意。近期听了一节一年级的“0的认识”一课，其中关于0的加减法，教师都是通过课本呈现的情境图引导学生学习的。先出示图如下：

简介：摘 要：小学低年级语文教材在在动物形象的塑造上存在着动物形象模式化、动物语言成人化、动物自然属性弱化、价值观人为异化等问题。小学低年级语文教材的动物形象建构与教学应遵循动物形象的真实性和小学低年级学生的主体性。

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简介：摘要：课外阅读是学生提升阅读能力，扩大知识面的重要渠道。拓展阅读是阅读课堂的重要组成部分，是培养学生课外阅读兴趣的重要通道，想让拓展阅读教学更有效，需要教师把握拓展阅读的特点，挖掘教材中蕴含的课外阅读素材，借助阅读课堂更好地渗透拓展阅读方法，系统地引领学生进行课外阅读，从而让拓展阅读成为学生知识增长新的渠道，感受阅读带来的乐趣。

简介：一、认真审题，正确填空1.我国人口占世界总人口的22％，人均耕地面积只有世界人均耕地面积的25，森林覆盖率只有全球平均水平的百分之六十七，属于土地资源相对短缺的国家。

简介：统编教材二年级下册“写话”教材具有如下特色:1.增加表达练习数量,努力衔接第二学段习作要求;2.对应《语文课程标准》,有机落实写话教学目标;3.阅读写话整组编排,自然呈现双线结构要求;4.指向语文核心素养,着力提升写话思维水平。了解和掌握这些特点,有助于教师加强并落实从起始阶段就重视书面表达的理念和要求。