简介:摘要在英语教学中,如何利用教材,引领小学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能、提高英语实际运用能力,是大家一直关注的问题。近年来,广州市教育研究院依据2011版《英语课程标准》的义务教育阶段英语课程的五维目标要求编写了一套适用于广州地区的教科版小学英语教材。整套教材均针对广州地区的英语教育需求进行编写,并坚持了课程目标的综合性、多元性与实用性。
简介:摘要追问,是在学生回答老师的提问后,教师二次提问,是对前面一次提问的延伸和拓展,旨在帮助学生正确、深入地理解问题。在小学数学课堂中,实施有效追问,可以增加学生探究的动力,也是学生理性思维走向深入的标志。因此,教师应根据课堂教学中的生成,睿智捕捉交流中的关键点,进行追问,将学生的思维不断引向深入,提升学生的思维能力,让课堂教学效果最优化,使小学数学课堂彰显精彩。
简介:摘要为了提高教学的实效性,在音乐欣赏教学中,教师应根据音乐不同特点和学生不同接受能力,采取律动画图、展现情境、哼唱曲调、演奏表现、表演戏剧等方式,引导学生从音乐本身出发,灵动感知和真切理解音乐美感。
简介:摘要追问既是一种教学艺术,也是一种提问技巧,它不仅能够培养学生生疑、质疑的能力,还有利于培养学生的创新思维与实践能力。一个好的追问能起到启发学生思维、激发学生学习兴趣、调动学生主观能动性、巩固知识与反馈信息、提高学生认知能力等作用。因此,在小学数学课堂教学中,教师要注重课堂的生成,不断发现学生间交流的关键点,运用教师的教学机智,把数学问题引入到另一个高度,将学生思维带入另一个境界,这也是优化课堂教学效果的重要途径。
简介:摘要初中政治学科中的部分部分内容偏于抽象,学生理解起来有一定的困难,所以教师需要通过各类方式激发学生的学习兴趣,并通过直观的讲授方式让学生对知识有深刻的认知和理解,进而让学生对知识感兴趣。
简介:摘要课堂教学不能只停留在形象感知层面,而应追求学生思维的提升和能力的发展。有效的课堂提问能激发学生参与探究的主动性,再次激活学生思维,启发其主动质疑,促进深入思考,让学生在思考中将粗浅的“体验”升华,帮助他们实现能力的突破。自学反馈时追问能帮助学生沟通知识间的联系,难点点拨时追问能提升学生的思维水平,反馈交流时追问能拓展学生思维的深度。
简介:摘要随着当前新课改的不断深入,初中各科目教学目标也由传统知识点和技能教授转向学生内在核心素养培养。在初中体育教学中通过体育游戏适时加入,可以实现学生对体育活动的兴趣增强,参与体育锻炼的积极性充分提高,并且在学生体育游戏中通过教师培养,能够实现学生拥有健康的体魄、积极的竞技体育精神,实现学生内在核心素养的全面培养。
简介:摘要阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,对于学生语言表达能力以及思维能力的提升都具有重要的作用。小学语文阅读教学中,学生由于年龄的局限性,在自主阅读能力上存在一定的欠缺,这对小学语文阅读教学的整体效果都具有非常重要的影响。因此,当前的小学语文教学中,学生自主阅读能力的培养是十分重要的。
简介:摘要在新课程标准下,为了更好地促进学生对信息技术知识、技术的理解、掌握,就必须从调动学生的学习兴趣出发,采用合理的教学手段,引导学生自主、合作探究知识。游戏教学法正是在此背景下产生的一种教学手段,将其应用在小学信息技术教学活动中可以获得良好的效果。
简介:摘要教学中巧妙运用补白艺术,既丰富了教学资源,激发了学生的思维,又培养了学生的想象力和创新能力,全面提升了学生的语文素养,这样就能创设出灵动的课堂,真正让我们的语文课堂大放异彩。