简介:
简介:摘 要:面对特殊学生,教师应多些了解具体情况。爱的教育,不能被抽象化,教师应在把握好环境、场合以及学生情感的切入点的情况下,走进孩子的世界,找到合适的方法,让教育水到渠成,因为有了爱,学生不是被教育了,而是被感化了,而这个感化的过程往往是师生共同教育,共同成长的过程。
简介:教师成长,师德先行.高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子”.爱生是教师应具备的美德,也是教师的天职.“师爱”比渊博的知识更重要.能够得到教师的关爱是每个学生最起码的心理需求,师爱对学生来说是一种鞭策和激励,对学生的成长和进步有很大的推动作用.
简介:摘要农村寄宿制留守儿童由于亲情缺失,监管不力,在日常生活习惯、学习习惯、心理健康等方面出现了令人忧虑的问题。结合个案及自身工作实际,从以人为本、巧设“心桥”、精心培育等方面提出学校、家庭、社会各方面形成合力,引导留守儿童文明行为习惯养成。
简介:摘要:我们总把爱挂在嘴里,而其实爱是需要智慧的。班主任要把学生教育好,成为学生生命中的贵人,成为学生的良师益友,就要从以下几方面努力:提升自己,用自己独特的人格魅力影响学生;要有语言技巧,用智慧启迪学生;要平等对待学生,用故事打动学生;要关爱学生,用细节激励学生。
简介:摘要教育需要爱心,孩子渴望关爱。作为班主任,如何让这一双双眼睛充满智慧之光?怎样使这一颗颗心灵健康成长?文本认为要以“海纳百川”的宽广胸怀,去接纳每一位学生,以一颗慈母般的爱心,滋润每一个孩子的心田,做一名智慧型班主任。
简介:摘要:由于中职学校的特点,我们要用爱、尊重、理解和了解学生,层层递进让他们成为学习的主人。
简介:【摘要】 在小学教育教学工作中,不仅要认真完成教学工作, 用心教育学生 ,而且还要 用爱感化学生 ,切实加强学生的关爱,尤其是对学生的关爱教育也要加强对其的重视,通过用心教育与关爱教育的高效融合,促进学生健康成长。因此,本文结合小学教育实践,将用心教育与关爱教育进行有机融合,加强学生关爱,促进学生健康成长。
简介:作为小学班主任.要把爱洒播在每一个点滴之处.教育培养天真、活泼、可爱而又自我表现欲极强的学生。贯穿小学班主任德育工作,将爱进行到底,体现出以“关心、理解、尊重、信任”为主要表现形式的情感因素.用爱去感化心灵.用心来自塑品格,激发学生的责任意识,努力学习,为实现共同目标而奋斗.做一个心理健康、学习优秀、有独特个性的小学生。
用爱感化心灵
用爱感化学生
用心关注用爱感化
用“爱”感化每位学生
用爱感化 有容乃大
用爱去感化学生
用爱感化用心引导
用爱去感化 用心去发现
用爱去感化,用心去投入
用爱感化每一个学生
用爱感化学生 用心赏识学生
用爱感化每一位学生
用心关注学生用爱感化学生
用爱和沟通感化暴力学生
以严构造氛围,用爱感化心灵
用心教育学生,用爱感化学生
用爱感化学生——浅谈“后进”班级教育
用爱去感化心灵 用心来自塑品格