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简介：摘要培养学生作文能力，提高学生作文水平，是语文教师的共同心愿。面对新课标、新教材，作文教学应该如何开展，本文从激发兴趣和强调积累两方面进行探究，尝试着解决这一难题。

简介：积累语言，是小学阅读教学的重要任务。如何培养学生积累语言的兴趣呢？我采取了两种方法：一、指导学生在理解品味语言中体会语言的魅力；二、指导学生在掌握方法中体会积累语言的乐趣。

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简介：小学阅读教学，不仅要指导和训练学生理解语言、运用语言，而且必须指导和训练学生积累语言。积累语言是小学阅读教学的重要任务。那么，如何培养学生积累语言的兴趣呢？我们采取了以下一些做法。

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简介：一篇成功的习作,不只是言通句顺,还应富有较强的感染力,让读者产生共鸣。这就需要学生用丰富、贴切、生动的语言来表达真情实感。而这些语言则来自日常生活、学习的积累。我们班的每个学生都有一个积累本,随时记录好的词句。此外,我要求学生在一年级时背诵成语和古诗;二年级时增加格言、警句;三、四年级时增加谚语、歇后语和古文(《老子》《庄子》);五、六年级增加了宋词、元曲。为了使学生始终保持不断积累的热情,我非常注重培养学生的积累兴趣,经常利用课内外时间,组织各种形式新颖的活动。下面是我在教学人教版小学语文第五册《积累·运用七》中“读读背背”的教学片段:师:大家能不能尝试一下,把今天学到的这些成语运用于一段话中?生:老师曾教育我们,做什么事都要专心致志,一丝不苟,对老师的教导我一直铭记在心。经过三年来的勤学苦练和日积月累,我已经掌握了很多知识,而且在班级工作中取得了一些成绩,得到了同学们的拥护。但是我不能骄傲,我应该再接再厉,持之以恒……(掌声,学生纷纷举手。)师:太棒了,大家不但积累了语言,而且学会了运用。下面我提议,咱们进行小组和个人的成语擂台赛,大家赞成吗?生:同意。师:我们先由每组第一桌的同学选一个字,然后本组以其作...

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简介：摘要本文谈论了作文兴趣的培养和作文材料的积累。方法和技巧只是作文的“标”，而兴趣和材料积累才应该是作文之“本”。我们只要抓好这个“本”，作文也就打下了坚实的基础。

简介：摘要：在习作教学中，我秉承“一个中心，多策并行”的宗旨，以提高学生写作能力为中心，以“教材内容”“阅读活动” “实践活动”“多元评价”为策略教会学生习作方法、技巧，积累写作素材，多项措施多管齐下，实现写作材料的生活化、多元化。

简介：摘要：写作本质上是一种公众的言说，是为了自我表达和与人交流。语文教师要从小处着眼，从内容入手，走写作与实践相结合的道路。培养学生作文的兴趣，要让学生乐于作文，把写作文当成一件快乐的事,要让学生明白自我表达其实就是自己写给自己看的，说真话就行，要帮助学生克服对作文的畏难情绪。

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简介：摘要汉语是世界上最富有表现力的语言之一，它具有思想美，意境美，音韵美等特点。新课标在低年级阅读目标中指出要结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词汇，积累语言。小学阅读教学，不仅要指导和训练学生理解语言，运用语言，而且还必须指导学生积累语言。

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简介：小学生语文阅读是小学语文教学的重要组成部分，阅读过程中积累的词句在很大程度上会在学生今后的学习中用到，并且语文阅读积累对提高小学生阅读理解能力和写作能力有很大的帮助。兴趣是学习最好的老师，语文阅读积累兴趣的养成需要教师、学生和家长多方面共同配合。本文对小学生阅读积累的现状和意义进行分析，提出了小学生语文阅读积累兴趣培养的有效策略，希望可以为广大小学语文教师提供参考。

简介：摘要：对于小学语文老师来说，写作教学是其中必不可少的一项内容，其不但关系到学生语文的表达能力的提高，更影响到学生的写作能力的提升。但是，在部分农村小学语文的教学中，教师过于重视学生的成绩，缺乏对学生写作兴趣的培养，这就导致学生被动地进行学习。小学写作教学是语文教学的重点，这就需要教师基于兴趣、积累、练笔、评改四个方面进行教学整改，从而提高语文写作教学质量。基于此，本文对农村小学六年级语文作文教学的一些内容进行分析探讨。

简介：小学语文阅读教学过程不仅要引导、培养、训练学生理解语言和运用语言，而且必须引导、培养、训练学生积累语言素材。

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