简介:摘要:游戏在幼儿认知发展领域居于重要地位,其不仅是幼儿最喜欢的学习方式,更是幼儿学习品质培育的关键途径。而且,以良好学习品质培养为导向,通过对两者之间共生联结关系的深度解析,来优化幼儿教育策略,则势必更利于幼儿完备认知体系的构建,以及关键学习能力的形成。更为重要的是,在游戏的驱使下,通过对幼儿游戏与学习品质的一一对应关系利用,来助推幼儿的认知发展需要满足,则势必更利于幼儿的认知潜能开掘,以及综合素养塑造。基于此,教师在落实幼儿良好学习品质培养时,应以灵活构建各类游戏活动、项目、任务等为铺垫,将学习中需要培养的能力、塑造的素养等,以最易被孩子们所接受的方式迁移至其视觉,来提升幼儿良好学习品质培养的针对性、实效性、延展性。并在切实发挥教师、家长、幼儿园引领作用的基础上,为幼儿良好学习品质的逐步形成而助力。
简介:摘要:近年来,我国学前教育改革发展的焦点已由粗放式的规模扩张转向追求质量的深度发展。如何促使幼儿有效学习成为当下的研究热点。游戏与教学都是影响幼儿学习质量的有意义活动,正确处理二者关系是学前教育质量研究面临的关键问题。目前,对游戏与教学的关系认识不当的问题,直接导致幼儿学习停留在浅层,高质量学前教育自然难以实现。深度学习是实现有效学习、提高教育质量的重要途径,它不仅是课程改革的现实需要,更是幼儿发展的客观诉求。因此,很有必要在深度学习的视野下探讨游戏与教学的关系,探索以“高质量”的教学、“高水平”的游戏实现幼儿深度学习,大力提升学前教育质量。本文主要分析深度学习视野下幼儿游戏与教学关系的重省。