简介：摘要：幼儿园教师的观察能力与其教学的实际效能感有着直接的联系，只有他们具备全面观察和细致观察的能力，才能不断提升教学效能感。基于此，文章将从开展职前专业培训、定期举办教研活动、驱动教师主动学习、完善园本监督管理等方面对提升幼儿教师观察能力与教学效能感的策略进行分析，从而增强幼儿教师的专业能力，真正体现幼教的价值和重要性。

简介：摘要：积木游戏不仅是幼儿游戏的一种方式，是增强幼儿动手能力的重要方法，还是激发幼儿游戏兴趣，促进幼儿智力发育的重要途径之一。积木游戏可以帮助幼儿构建立体思维，提高幼儿对数字的敏感性，同时启发幼儿空间想象力。本文将结合幼儿积木游戏特点，探讨在积木主题构建游戏活动中，教师可以将积木游戏和数学教学有效融合，帮助幼儿寻找数学概念，同时借助积木游戏中的蕴含教育内容来促进幼儿的思维和智力发育，并提出发展幼儿数学能力的教师指导策略。

简介：摘要：幼儿教师的职业发展道路分为三个阶段，而其中处于“成熟期”的幼儿教师往往由于多种多样的原因导致自身专业发展道路遇到瓶颈，停滞不前，难以迈入“创造期”这一阶段。对此提升这一时期幼儿教师的专业能力，能够有效的帮助他们突破自身瓶颈，早日成为一名“创造期”的幼儿教师，从而提升幼儿园整体教育水平和促进幼儿学习成长发展。本文主要对成熟期幼儿教师发展停滞不前的原因进行了分析，随后在幼儿园和教师视角下提出了几点提升成熟期幼儿园教师专业能力的策略。

简介：摘要：班长教师是幼儿园班级的管理者，其负责班级的保教工作和班员教师的指导、管理等工作。班长教师的管理能力和教育理念会影响到班级整体水平，影响到班级保教质量。所以，如何强化班长教师对班级的管理工作，提升班长岗位能力，已经成为幼儿园发展的重点所在。基于此，本文对幼儿园班长教师角色和应当具备的能力进行深入探讨。

简介：摘要：提高学前教育质量的关键在于幼儿教师的专业发展。幼儿教师专业发展的研究应该回到以人为本的立场上来,幼儿教师成长关键在于其教育哲学观的生成与发展。基于现实呼唤和幼儿教师职业的特殊性，运用叙事研究的方法来解锁幼儿教师教育哲学观之为应然之举。本研究从个案幼儿教师的教育教育观、幼儿教师的教学观、幼儿教师的儿童观以及幼儿教师的自我观四个向度阐释其教育哲学观的现实样态。

简介：摘要：所谓自我评价，是一种自我意识的形式，是主体在了解自身身心特征的基础上做出的判断。《纲要》指出：“管理者、教师、幼儿及其家长都是幼儿园教育评价的参与者，其中，幼儿自我评价是教育评价的重要组成部分。受自身心理发展和认知发展水平的限制，幼儿的自我评价水平还比较低。幼儿对自身的认知评价很大程度上依赖于成人的评价，而评价往往是主观的、感性的，不能正确、客观地认识和评价自己。语言作为人类社会最重要的交际工具，是思维的外壳，在语言区提升幼儿自我评价能力能给幼儿语言更大的发展空间，能让幼儿自由发言、交流、讨论，最终促进思维发展。幼儿自我评价能力的发展是幼儿自我意识发展的核心内容，它对幼儿良好人格的形成和心理健康发展具有重要意义。

简介：摘要：在幼儿园的素质拓展教育中，软陶课程对于提高幼儿的身体协调能力、激发幼儿的思考能力和想象能力都有着十分重要的作用。然而，在软陶课程的实践教学中，幼儿园教师普遍缺乏挖掘软陶课程资源的能力，不能够尽可能利用身边的资源开展软陶课程。这就导致幼儿园软陶课程过于固化，缺少一定的趣味性和创新性。本文针对幼儿园教师在软陶课程资源挖掘方面存在的问题进行了总结，并且提出了一定的有效措施来提高幼儿园教师的课程资源挖掘能力，从而更好地促进幼儿园软陶课程的开展。

简介：摘要：在幼儿园教材中，对于集中教学活动有详细的步骤，新教师根据教材也能比较顺利地完成教学任务。而《3-6岁幼儿发展指南》（以下简称《指南》）中强调，区域活动是幼儿通过游戏进行的自发学习，是幼儿自主学习的活动。新教师上岗后,他们的区域活动指导能力的提升成为亟待解决的问题。

简介：

简介：摘要标准化病人已广泛用于医学教育和临床技能培训中。教师标准化病人指从事医疗或卫生教育事业者，能充当患者、评估者和教学指导者的角色。全科医生的接诊能力包括接诊的临床技能和医患交流技能两方面。现围绕教师标准化病人的产生、培养及优势论述教师标准化病人考试法在全科医师接诊能力的评价体系中的应用。

简介：摘要标准化病人已广泛用于医学教育和临床技能培训中。教师标准化病人指从事医疗或卫生教育事业者，能充当患者、评估者和教学指导者的角色。全科医生的接诊能力包括接诊的临床技能和医患交流技能两方面。现围绕教师标准化病人的产生、培养及优势论述教师标准化病人考试法在全科医师接诊能力的评价体系中的应用。

简介：【摘要】 园本教研是幼儿园落实教育教学，促进教师专业成长的重要手段。但农村幼儿园在开展教研活动时，往往会出现主题独立零散、形式单一，教师参与不高，实效差的情况。如何利用现有资源开展园本教研，发挥活动的有效性，更快地提升教师的专业能力，是我们值得深思和探讨的。因此，我园着眼当前，针对幼儿园现状，以课程园本化调整与实施为园本教研活动的内容，让老师在参与教研活动的同时，提升课程的创生能力，促进教师的专业化成长。

简介：摘要：6S管理模式在我国很多企业和领域都广泛应用，它是一种非常高效的管理模式，在企业营造整洁、有序、安全的环境中起到很好的监管作用。幼儿园将

简介：摘要：幼儿一日生活是指幼儿从入园到离园所进行的全部活动，这些活动能有效促进学幼儿的发展，具有极强的教育意义。在开展幼儿一日生活的过程中，我们应遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》的具体要求，鼓励教师提高自身的教学水平，满足幼儿发展的需要，从直接感知、实际操作和亲身体验中获取相关的学习和生活经验。本文从幼儿一日生活的各环节入手，研究提高幼儿活动效率的具体措施。

简介：摘要：游戏是幼儿获得知识的主要途径，通过玩耍的过程，加强他们对外界的环境的认知和感受，提升他们的生活经验和社会经验。在幼儿进行游戏的时候，通过观察他们的作品和行动过程，能够感受到他们最近阶段的发展状况，对不同的情况可以及时的调整我们的教学内容，对能力的提升有着非常积极的作用。现阶段的教师观察能力和分析能力还需要加强重视，应当善于利用观察和分析的方式展开教育活动，保证课程有效性，对幼儿能力的提升有着很大的促进作用。

简介：【摘要】生活常规能力是小班幼儿在园生活的一项重要能力，是幼儿园社会规范教育的重要内容，也是幼儿社会性发展的重要组成部分。常规意识的培养不仅是需要幼儿单纯地遵守规则，更是要幼儿认同规则。作为新教师，快速掌握并提升引导小班幼儿认同并遵守规则的能力十分重要。本文期望通过对小班幼儿常规意识的观察记录，新教师自我提升与互助，借助行动研究法双向推动新教师常规培养能力与小班幼儿生活常规能力的提升。

简介：摘要：乡村幼师是发展乡村基础教育的关键力量，是满足现代教育发展诉求的基础与关键，同时也是乡村教育获得健康发展的基础工程。要实现学前教育“基本普及”的战略目标，满足人民群众对学前教育的迫切需求，不仅仅意味着入园率的提高，更重要的是教师队伍质量的提升，尤其是专业能力的提升。

简介：摘要：长期以来，由于受到外部经济条件的制约，我国农村教育事业处于薄弱地位，因此造成当前农村幼儿教师的专业发展需求缺失。为有效的改善农村幼儿教师的专业发展及内外部教学环境，就应该重视农村教育发展，在教育管理方面进行投入，强化农村教师教学工作的专业素养，满足其社会地位及物质精神需求，从而确保农村幼儿教学的向前发展。

简介：摘要：幼儿园对于幼儿的培养主要集中在能力的基础培养方面，因此幼儿园教师对于幼儿活动行为的评价可以促进幼儿获得自信，进而对某个活动产生兴趣。幼儿最开始认识世界就是从图像开始的，因此在幼儿园的很多教学活动中画画是非常基础的活动，用过绘画形成美术作品是幼儿展现自己的平台，教师应该尊重他们的差异以及个性，并且顺从学生的天性。在评价的过程中在幼儿年纪的基础上解读幼儿的作品，这样才可以促进幼儿绘画能力的同时增强幼儿对于美术的好奇心。本文主要针对科学评价幼儿美术作品进行探究，希望可以对相关的研究以及教学有所帮助。

简介：摘要:在本论文的研究过程中,一直坚持有关概念和理论的指导,运用观察法和访谈法，对济南市某所幼儿园美术活动中所总结的200次幼儿美术作品相关评价进行整合，并且对6名教师进行了16次的访谈工作，12次观察记录，并在材料的整理与解析的基础上，对本文进行了整合研究，整篇文章论述了幼儿美术作品评价的现状及对策分析。