简介:摘要:提高学前教育质量的关键在于幼儿教师的专业发展。幼儿教师专业发展的研究应该回到以人为本的立场上来,幼儿教师成长关键在于其教育哲学观的生成与发展。基于现实呼唤和幼儿教师职业的特殊性,运用叙事研究的方法来解锁幼儿教师教育哲学观之为应然之举。本研究从个案幼儿教师的教育教育观、幼儿教师的教学观、幼儿教师的儿童观以及幼儿教师的自我观四个向度阐释其教育哲学观的现实样态。
简介:摘要:所谓自我评价,是一种自我意识的形式,是主体在了解自身身心特征的基础上做出的判断。《纲要》指出:“管理者、教师、幼儿及其家长都是幼儿园教育评价的参与者,其中,幼儿自我评价是教育评价的重要组成部分。受自身心理发展和认知发展水平的限制,幼儿的自我评价水平还比较低。幼儿对自身的认知评价很大程度上依赖于成人的评价,而评价往往是主观的、感性的,不能正确、客观地认识和评价自己。语言作为人类社会最重要的交际工具,是思维的外壳,在语言区提升幼儿自我评价能力能给幼儿语言更大的发展空间,能让幼儿自由发言、交流、讨论,最终促进思维发展。幼儿自我评价能力的发展是幼儿自我意识发展的核心内容,它对幼儿良好人格的形成和心理健康发展具有重要意义。
简介:【摘要】 园本教研是幼儿园落实教育教学,促进教师专业成长的重要手段。但农村幼儿园在开展教研活动时,往往会出现主题独立零散、形式单一,教师参与不高,实效差的情况。如何利用现有资源开展园本教研,发挥活动的有效性,更快地提升教师的专业能力,是我们值得深思和探讨的。因此,我园着眼当前,针对幼儿园现状,以课程园本化调整与实施为园本教研活动的内容,让老师在参与教研活动的同时,提升课程的创生能力,促进教师的专业化成长。
简介:摘要:6S管理模式在我国很多企业和领域都广泛应用,它是一种非常高效的管理模式,在企业营造整洁、有序、安全的环境中起到很好的监管作用。幼儿园将
简介:摘要:长期以来,由于受到外部经济条件的制约,我国农村教育事业处于薄弱地位,因此造成当前农村幼儿教师的专业发展需求缺失。为有效的改善农村幼儿教师的专业发展及内外部教学环境,就应该重视农村教育发展,在教育管理方面进行投入,强化农村教师教学工作的专业素养,满足其社会地位及物质精神需求,从而确保农村幼儿教学的向前发展。
简介:摘要:在本论文的研究过程中,一直坚持有关概念和理论的指导,运用观察法和访谈法,对济南市某所幼儿园美术活动中所总结的200次幼儿美术作品相关评价进行整合,并且对6名教师进行了16次的访谈工作,12次观察记录,并在材料的整理与解析的基础上,对本文进行了整合研究,整篇文章论述了幼儿美术作品评价的现状及对策分析。