简介：本文从审美心理学的角度廓清个人经验与文本经验、艺术家自我情感与艺术情感(人类情感)之间的界限,认为艺术家必须借助自我情感的征兆经过体验与超越升华为艺术情感。体验与超越的过程是个极其复杂的艺术创造的过程,牵涉到了创作主客体的诸多因素。
简介：高职院校在实施文化素质教育课程教学的过程中,常常面临文化素质教育发展目标与高职专业化职业性发展目标之间的冲突与对立。通过构建＂以专业为本源的文化素质教育课程体系＂结构,打破文化素质教育与专业教育之间的壁垒,才能保障文化素质教育课程在高职院校的真正落实,达到良好的教学效果。
艺术情感的私人性与共通性
高职文化素质课程体系构建研究——基于与职业教育定位的互融共通性
