简介：摘 要：足球运控球是指队员通过个人身体技术快速的，准确的，处理球的能力，让球跟随进攻队员的想法意志而进行移动。足球运控球是获取比赛控球权的主要方法，是衡量球员足球技战术的基础能力。本文通过文献资料法、访谈法、实验法、数理统计法对小学9-10岁学生采用情景教学法进行足球运控球能力实验研究，为校园足球的教学及训练提供一些参考方法及理论基础。

简介：摘要：规则一直是教育中的重要话题，蒙氏教育也是如此，自由和规则是蒙氏教育中非常重要的内涵。传统的“规则”由教师掌控，教师完全占主导地位，规则也只是操纵幼儿的一种手段，更适合称之为“纪律”。而蒙氏教育则不同，蒙氏教育的规则是在自由和纪律双重条件影响下所形成的一种内在的属性，是在最大的自由条件下培养幼儿的自我控制能力。所以从蒙氏教育理论视角出发对幼儿进行规则教育为我国当前的幼儿规则养成教育提供了一种新的思路。本文采用文献法、访谈法、观察法等，了解当前幼儿园中幼儿规则养成教育的现状，分析当前幼儿规则养成教育中存在的问题，并针对问题从蒙氏教育的角度提出相应的解决策略，帮助教师更好的进行规则教育。

简介：摘要：新的背景新的发展方向，在教学纲领的引导下，幼儿成长的越来越好。家长作为幼儿的第一任启蒙者与引领者，更应该发挥积极的作用关注幼儿的科学成长，快乐成长。《3—6岁儿童学习与发展指南》背景下融入科学教育家园融合教育是促进幼儿成长的源泉。因此，下文主要讲述《3—6岁儿童学习与发展指南》背景下幼儿园科学教育家园融合教育的实施过程中出现的问题及应对措施。

简介：摘要：近几年中，我国在政策方面不断的完善有关幼儿性别教育的相关内容，进一步推进先进的性别文化的建设，同时在学前教育阶段下，对3-6岁幼儿开展性别教育，可以有效地提升幼儿的性别意识，树立正确的性别观念，对于幼儿的成长和发展来说，都发挥着重要的作用。由于受到传统思想认知的约束，当前的幼儿性别教育在思想和教学方面存在很大的争议，并且幼儿家长参与性不足，缺乏性别教育的科学教法，这些问题极大影响了幼儿性别观念和意识的形成。

简介：摘要：3-6岁幼儿兴趣班已经成为了一个新兴教育市场，多以家庭教育投资的形式出现，但由于兴趣班的功利主义倾向，使得它们对幼儿进行高控、片面、短期的发展主义教育。本文以广东省广州市为例，采用问卷法、访谈法对3-6岁幼儿兴趣班发展现状做了调查，发现兴趣班存在着种类繁多质量不高，功利性太强而忽视幼儿主观体验，重技能获得而轻能力培养等问题，从家长、幼儿、社会三个方面分析了影响3-6岁幼儿兴趣班发展的因素，最后提出了幼儿兴趣班的选择应以“兴趣”为核心；家庭、学校共同发现幼儿兴趣以及转变教育理念、提升教育行为的建议。

简介：摘要：篮球是目前较为流行的项目，在运动环节涵盖跑跳、拍球、投篮等动作形式，不仅可以对幼儿的动作协调性、灵敏度以及平衡能力展开培养，而且可以促进幼儿力量素质与耐力素质发展，是幼儿身心健康发展的重要助力。基于此，本文深度分析在幼儿园游戏环节引入篮球运动的实践策略，供广大教育界同仁参考。

简介：

简介：摘要：

简介：摘要 《2017年普通高中英语课程标准》提出课程的总目标为培养学生语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四个方面的核心素养，因此发展学生的思维品质和学习能力日益得到重视。本文基于《追求理解的教学设计》UbD教学设计框架，对剑桥大学出版社American English in Mind I Unit12 Don’t Give Up进行单元教学设计实践，并围绕逆向设计三阶段，UbD框架的内涵和特点进行论述。使教学设计更强化学生主体性，课程设计更具方向性，更注重学生思维品质的培养。

简介：无

简介：摘要：《3－6岁儿童学习与发展指南》在语言领域说明中指出：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。在这个时期幼儿对语言的学习的兴趣和热情高涨，是培养阅读兴趣和良好阅读兴趣的关键时期，儿歌作为早期文学语言的一种特别的经验储备，以口语的形式进行传递信息，语言浅显易懂、篇幅短小、便于识记，富有韵律，读来朗朗上口，充满童趣。探索儿歌的的学习兴趣培养有效实施路径和策略，对于语言经验拓展、词汇量丰富，促进幼儿语言表达能力的快速提升有重要意义，为后期语言及其他方面的学习做好经验准备。因此本文笔者从如何培养幼儿对于儿歌的学习兴趣入手，浅析语言学习兴趣培养实施路径与策略。

简介：【摘要】思维可视化工具以视觉表征的形式呈现思维过程和思维结果。在阅读教学中，带领学生利用思维可视化工具对文章进行可视化解读，能够锻炼学生总结提炼的能力，加强对文章内容和逻辑的深层次理解，同时增强学生学习兴趣，实现从知识灌输到能力发展的转变。

简介：

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简介：摘要：在小学英语教学中应用教育戏剧是一个新的尝试，能有效激发学生的英语学习兴趣，为课堂注入活力。本文结合了牛津深圳版小学英语教材3BM4U12 Three little pigs绘本阅读教学设计，分析了应用教育戏剧元素来组织有效阅读教学的可行性。