简介:摘要孩子的童心宛如一粒花粉,常常会在无意的“成长”中被世俗经验这只蟑螂悄悄拖走。“一个好老师的真正的职能不是去引导孩子或者教育孩子,而是陪伴他们,懂得他们,以他们的方式去爱他们。”因此呵护儿童生态,创设一个春风化雨的环境,用感动、快乐带动孩子在生活中寻找真正的感动、快乐,让爱的阳光,浸润孩子幼小的心田,使其健康快乐成长。
简介:摘要少数民族地区经济、文化落后,留守儿童、空巢老人问题非常突出。因而对留守儿童及全体学生进行亲情关注(感恩、孝心、励志、意志品质的教育)有利于学生对空巢老人的关心,有利于促进学生家庭幸福,也只有亲情呵护、阳光关注学生,他们才能幸福成长。只有以谈话活动为抓手,过程管理,活动载道。在活动过程中构建少数民族地区初中学生生态德育体系,具有对学校教育、家庭幸福、社会和谐具有现实意义和长远影响。体现生态德育和教育的终极目标为学生的一生幸福负责,为学生的终生发展奠基,为学生的健康成长护航。