简介:[摘要]幼儿园活动设计、实施与评价是幼儿教师应具备的专业能力之一。我园对不同层次教师分别运用学习、反思、培训、合作和研究五大策略,提高不同层次教师活动设计和实施水平。通过对新教师实行引导式评价、对成长期教师实行互动式评价、对成熟型教师实行答辩式评价的分层评价方式,提高不同层次教师活动评价水平,促进不同层次教师的专业发展。
简介:摘要:本文从现有技工院校教师教学考核评价研究成果出发,在分析反映技工院校教师教学考核的主要内容和不足的基础上,力争构建一个更为适合技工教育特点的、比较完整和科学的动态教师教学考核评价体系,以便真实反映教师的实际工作水平和成绩。
简介:摘要:在婴幼儿生长过程中,婴儿的妈妈应该是最先发现小婴儿也是有情绪的,起初的表现就是饿了会哇哇大哭,当奶嘴靠近嘴巴的时候,婴儿会很焦急,当吃到奶嘴的时候会很急切,吃了一些不会太饿的时候会放慢吃奶的速度,吃完奶之后会露出满足的小微笑,当婴幼儿一天天长大就会在看到妈妈时亲昵的咧嘴笑,这些都是小宝宝最初表现出来的小情绪,但这也是最初的交流表现,婴幼儿会注视着你的眼睛,感受到你的爱意,等待幼儿慢慢长大,接触到妈妈以外的人,交流交往能力就会逐步增强。在孩子由婴儿变化成幼儿的过程中,孩子的情绪就会多样化,有积极的情绪,也有消极的情绪,当我们发现情绪多变的时候就应该对孩子进行情绪管理的训练,只有有效的管理了自己的情绪,关注幼儿健康的情绪,久而久之也就提高孩子的交往能力。
简介:摘要:鉴于幼儿的年龄特点,教师在和孩子交往中要发挥语言优势,语言要有趣味性、生动性、表现力,要充满激情、充满赞扬,这样的教学或者沟通交流才更畅达、便利,更能赢得孩子的喜欢和爱戴,利于孩子的成长和发展。
简介:摘要:教育是一门科学,也是一门艺术。而教师职业,则更是一门表演性质特别突出的一门艺术。教育和教学活动是教师和学生的双边共同活动。这一活动的实施过程,犹如一场演出,教师处在导演兼演员的角色地位。教师要扮演好这个角色,就必须掌握这门艺术,要具备教学表演能力,要用自己的语言、音调、动作、表情和人格魅力去影响、感染学生,在潜移默化中指导教育学生。