简介：[摘要]技能大赛为职业院校师生搭建了一个切磋技艺、展示技能水平的有效平台，在促进专业发展中起到了重要作用，本文分析总结了笔者在参加和指导技能大赛中的心得体会。

简介：摘要：随着我国整体经济建设的快速发展，各行业的不断进步，使得我国对于专业人才的需求与日俱增，我国经济实力和科技水平的不断发展，为制药行业带来新的契机的同时，也提高了制药行业的人才需求。其中，具有较高综合素质和实践能力的应用型复合人才的缺口正在逐年扩大。制药工程专业作为药学、化学和工程学三者交叉的跨学科专业，目的是培养具有跨学科知识和技能的综合型人才。十分契合当下我国快速发展的制药行业的需求。

简介：摘要目的探讨标准操作规程在本科生胸穿培训当中的应用价值。方法将本科实习生63人随机分为两组。实验组29人，按照标准操作规程进行培训；对照组34人，按照传统讲授方法培训。培训结束后进行考核并对比分析两组学生在胸穿不同阶段的成绩。使用统计软件SPSS 19.0对考核数据进行分析。结果实验组在"穿刺实施""穿刺后"阶段以及总成绩方面[分别为（33.76±2.46）分、（7.93±1.53）分、（82.59±4.14）分]优于对照组[分别为（31.91±3.60）分、（6.79±1.84）分、（79.26±4.94）分），差异有统计学意义（P值分别为0.02、0.01、0.01）。结论标准操作规程可以改善本科生胸穿培训效果，临床技能培训中应当充分重视讲授方法和策略的重要性。

简介：摘要张荒生教授认为，"痹病益气当为先，祛风通络贯始终，痹病络阻通为要，气充血行络必通"，而强直性脊柱炎病位在脊柱督脉，病机多以肾虚督亏为本；肾气亏虚，则风寒、湿热之邪乘虚而入，内外合邪使气血流通不行，为本病急性发作的主因；而长期肾气不足必致气血亏虚、气虚血瘀，闭阻筋脉，致使筋脉失去滋养，导致反复发作。治疗上，强调对于湿热邪实明显者，应尽快驱邪外出；补肾活血应贯穿治疗始终；宜适度运用虫类药；重视功能锻炼及情志调节；并注意患者性别、体质之区别。

简介：摘要目的探索临床医学研究生学位论文质量自查条目，为学位论文质量保障体系的构建奠定基础。方法通过头脑风暴和小组讨论拟定初步学位论文质量自查条目，根据学位论文质量自查这一主题选择学位论文审查经验丰富的高级专家15人，应用德尔菲法进行函询调查。结果共进行2轮专家函询。第一轮15份问卷全部回收，第二轮15份问卷回收14份。专家权威程度系数大于0.9，最终筛选出学位论文自查条目53项。结论函询专家权威程度高，且对该主题比较感兴趣。筛选出的自查条目具有一定的有效性和实用性，为学位论文质量保障体系构建提供了依据。

简介：摘要目的利用锥形束CT（CBCT）诊断37双生牙1例，并对其鉴别诊断、发生机制及CBCT在口腔颌面部疾病诊断中的价值进行分析。方法对镇江市口腔医院2019年3月就诊的1例患者根据口腔临床检查、CBCT影像学检查进行诊断，对多生牙尖、融合牙、双生牙、结合牙等几种牙齿形态异常疾病的特点及鉴别要点结合文献进行分析。结果CBCT检查见下颌牙列牙齿数目正常，37 牙根周围存在大面积低密度透射区；三维重建后见疑似多生牙与37牙根相融合；矢状面显示疑似多生牙位于37颊侧；轴向位置显示髓室底可见有三个明显的根管口；两者的牙本质是连通的；该疑似多生牙内有独立的牙髓腔，有清晰的根管，且在根中段与37远中根管融合成一个根管，矢状面显示呈“Y”型。CBCT显示37牙是一个融合根。结合口腔临床检查，确诊为左下颌第二磨牙双生牙。结论CBCT是口腔疾病辅助检查非常重要的手段之一，在诊断牙齿形态异常上有显著的优势，可帮助临床医师作出正确的诊断、选择恰当的治疗方案，有一定的临床意义和创新性。

简介：摘要教学实践是研究生培养过程中的重要环节，本文对目前研究生教学实践现状及存在的问题进行分析，探讨新的教学实践模式对研究生培养的影响。本文针对研究生教学实践存在的问题进行改革，从学科课程学习、教学准备、理论教学、实验教学参与及教学管理参与五个环节实施改革方案，并评价改革实施效果。通过研究生教学实践改革，研究生的教学能力和社会竞争力得到了切实有效的提高。新的教学实践模式为我国高校研究生教学能力培养提供了新的思路与方法。

简介：摘要伴随着临床诊疗技术的飞速提升及亟需的科研需求，以乳腺外科研究生为代表的高等专科人才培养面临着诸多挑战。本研究提出将线上和线下相结合的方式、循证医学指南、加强美学观念与人文素养等策略纳入乳腺外科教学体系中，进而改良教学观念与教学模式。通过直观的信息化教学手段及临床案例分析，培养学生自主学习能力、思考能力。从优化教学模式、提升科研水平、培养综合能力出众兼具医学人文素养的乳腺外科医生等方面进行了展望。

简介：摘要目的探讨在线教学督导在本科护生护理教学质量中的应用效果。方法采用便利抽样法，选择哈尔滨医科大学护理学院2019年9月—2020年1月2017级和2020年3—7月2018级本科护生为研究对象。将2018级本科护生纳入在线直播授课组（n=80），2017级本科护生纳入线下教学形式组（n=76）。抽取10名督导通过多元综合评价表评价教师在线、线下教学的授课质量；通过两组护生的期末考试成绩评价在线直播授课形式效果；比较两组护生对在线直播授课形式的教学满意度。结果在线教学的多元综合评价表得分为（95.05±2.14）分，高于线下教学的（90.05±0.96）分，差异有统计学意义（t=6.745，P<0.01）。两组护生的期末考试成绩、对在线直播授课形式的教学满意度比较，差异无统计学意义（P>0.05）。结论在线课堂教学督导实践形式可有效保证教师的教学质量和授课效果，保证护生对在线直播授课的教学满意度。

简介：摘要目的分析Prader-Willi综合征（PWS）患儿在围生期的临床特点，提高对本病的早期识别。方法横断面研究。2019年9月至2020年3月由中国医学科学院北京协和医学院北京协和医院儿科在全国范围内入组经分子遗传学诊断明确的PWS患儿226例，收集临床资料包括出生胎龄、出生体重、胎动情况、胎位情况、羊水情况、出生方式、哭声、肌张力、喂养以及男性患儿是否存在隐睾等，分析中国PWS患儿围生期的临床特点，并根据出生方式、是否小于胎龄儿以及基因型进行亚组分析。对不同亚型的临床表现通过t检验、χ²检验和Mann-Whitney U检验进行统计学分析。结果226例PWS患儿中男120例、女106例，小于胎龄儿有100例（44.2%）。最常见宫内表现为孕期胎动减少202例（89.4%），其他表现包括羊水增多71例（31.4%）、胎位异常58例（25.7%），共有185例（81.9%）患儿经剖宫产出生，且剖宫产出生的患儿更常伴有胎位异常表现［30.8%（57/185）比 2.4%（1/41），χ²=14.161，P<0.01］。患儿出生后的异常表现则包括肌张力低下221例（97.8%）、哭声弱220例（97.3%）、男性隐睾116例（占全部120例男性患儿的96.7%）及喂养困难206例（91.2%）。父源缺失型有184例（81.4%），非缺失型患儿的母亲怀孕年龄相较于父源染色体缺失型的患儿母亲更大［（35±5）比（29±5）岁，t=-6.591，P<0.01］，也更易在孕期出现羊水过多的表现，差异均有统计学意义［47.6%（20/42）比27.7%（51/184）， χ²=6.286，P=0.012］。结论PWS患儿围生期的主要表现为肌张力低、哭声小、喂养困难、宫内胎动减少以及男性隐睾，并且行剖宫产出生的概率高。对有以上特征的新生儿，儿科医生应注意到PWS的可能性。基因型与表型关系方面，非缺失型PWS患儿更容易有羊水过多的表现。

简介：摘要目的探讨合并围生期缺氧的新生儿脑病遗传因素。方法收集2016年1月至2019年1月参与复旦大学附属儿科医院“新生儿基因组计划”的133例新生儿。纳入标准为诊断为新生儿脑病、合并围生期急性缺氧事件或Apgar评分≤7分的患儿。回顾性分析患儿临床表现、脑电图及头颅影像学表现、基因测序结果和转归等。结果133例患儿中男77例（57.9%），女56例（42.1%）；剖宫产出生56例（42.1%），自然出生77例（57.9%）；其中诊断为新生儿缺氧缺血性脑病的患儿68例（51.1%），颅内出血25例（18.8%），遗传学病因的20例（15.0%），败血症（未合并颅内感染）5例（3.8%）。20例二代测序结果阳性的遗传学病因患儿中，19例明确致病性，1例为意义不明；分别为 4例先天性肌病相关变异基因（MTM1基因变异2例、ACTA1基因变异和RYR1基因变异各1例），4例综合征相关变异基因（CHD7基因变异2例、PTN11和NSDHL基因变异各1例），3例代谢性疾病相关变异基因（OTC、MTHFR、ALDH7A1基因变异各1例），2例癫痫性脑病相关变异基因（KCNT1和PACS2基因变异各1例），1例为呼吸中枢相关变异基因（PHOX2B基因变异）以及6例拷贝数致病变异。20例遗传学病因患儿中，8例（40.0%）肌张力减低，7例（35.0%）惊厥，5例（25.0%）合并畸形；20例患儿或家庭均进行遗传咨询，4例患儿死亡，10例患儿放弃治疗出院，6例患儿经过对症支持治疗后症状缓解，出院后进一步制定专科随访计划。结论在合并围生期缺氧的新生儿中，遗传学病因并不少见。先天性肌病、综合征类、代谢性疾病和癫痫性脑病相关变异基因为常见遗传学病因。

简介：【摘要】目的：探究对儿童埋伏多生牙以微创拔牙法进行治疗的效果。方法：本文研究对象共计80人，均为2020年3月-2021年3月期间于我院口腔颌面外科就诊患儿。以治疗模式差异为依据进行分组，传统拔牙治疗纳入对照组，40例（多生牙40颗），微创拔牙治疗纳入研究组，40例（多生牙40颗）。对比组间各项观察指标（手术时间、术后并发症情况），评价治疗效果。结果：相较于对照组，研究组手术时间更短，差异明显（P＜0.05）；术后对照组各并发症出现率较研究组均更高（P＜0.05）。结论：对于儿童埋伏多生牙患儿，微创拔牙法的效果佳，较传统拔牙法可缩短手术时间，降低疼痛及术后肿胀程度，同时减少术后并发症的发生风险，更加安全可靠，因此可行应用及推广。

简介：摘要 目的 分析制定合理实习带教计划对护生带教的效果。方法 将2019年1月至12月间在我院实习的60例护理实习生作为此次的观察对象，并根据随机数字表法将其进行平均分组，其中30例接受传统带教计划的设为对照组，其余30例则制定合理实习带教计划，将其命名为实验组，并对比分析两组的带教效果。结果 对比两组的考核成绩，结果（p

简介：【摘要】目的：探究微创拔牙术用于治疗下颌阻生智齿中效果。方法：2019年10月-2020年10月，择取下颌阻生智齿患者172例为样本，随机分组，A组行微创拔牙术，B组行传统拔牙术。结果：A组并发症2.33%低于B组12.79%，P＜0.05；A组手术操作时间、VAS疼痛评分、满意度评分均优于B组，P＜0.05。结论：下颌阻生智齿患者行微创拔牙术治疗，可减轻疼痛、缩短手术时间、降低术后并发症风险，患者满意度较高。

简介：摘要：伴随皮肤性疾病的日益增多，人们意识到治疗皮肤疾病的重要性，皮肤性病学作为一项应用实践性较强的临床学科，学生进行临床实习的过程中，需要对于皮肤性病学进行感性的认知，只有利用多样化的教学方法，才可以使学生在短时间内，迅速掌握皮肤病学的特征，并且可以明确常见疾病的诊断和治疗，以便提高学生的实习质量。

简介：摘要：目的：调查进入临床实习的护生对艾滋病知信行的掌握水平。方法：采用分层抽样法，以2018年7月一2019年5月进入实习的内蒙古医科大学护生为研究对象，采用SPSS20.0进行统计学处理。结果：调查的235名实习护生中，无一人艾滋病相关知识的得分在90分以上的。但不同性别和民族对艾滋病相关知识的掌握情况差异无统计学意义（P >0.05）。本科实习护生对艾滋病相关知识的掌握情况优于专科和中专，专科优于中专（P

简介：[摘要]目的：研究思维导图在麻醉实习生带教中应用效果。方法：选择我校麻醉学专业实习生52人，按照随机法分为模型组和对照组，每组各26人。对照组使用一般教学，模型组使用思维导图加一般教学。详细记录两组实习生的表现情况，比较两组实习生的考试成绩和对教学导师的满意度。结果：模型组实习生在使用思维导图加一般教学后，模型组实习生的考试成绩和教学满意度相对于对照组实习生显著提高，P

简介：【摘要】 目的：探讨在急救规培生临床带教中采用现场急救教学的方法，观察其应用效果。方法：将2020年1月---2021年12月在我院急救科实习的规培生144人纳入此次试验，将其按实习顺序平均分为两组，一组采用传统的教学方式为参照组，而另一组采用现场急救教学的方式，将其设为研究组，每组患者72例。现场急救教学的规培生在培训一段时间后，跟随急救车及120医生进行现场急救学习，出车次数达到了3600次。实习期结束后，对规培生进行业务考核。结果：考核后，研究组规培生的理论知识水平、急救操作机能和综合评分都要优于参照组，组间有明显统计学差异（P

简介：摘要：目的：分析在妇科本科生的护理教学中应用OSCE考核的效果。方法：2019年1月份-2021年5月份期间选择我校妇科本科生50名进行研究，采取OSCE评估考核效果与考试设计。结果：OSCE应用之前，护生身体评估、护理病史的采集、健康教育、专科护理的技术、记录护理资料、基础护理的技术成绩分别为68.9±2.6、76.4±2.1、76.8±2.7、82.4±2.7、74.1±2.1、82.4±2.6分，明显比应用之后的74.32±2.13、86.25±2.64、87.43±3.02、90.13±2.13、82.34±2.25、92.34±2.35分低，P＜0.05；74.1%学生表示OSCE考试能够对临床的基本技能进行评估，47.2%学生认为能够对沟通交流的能力进行考察；41.7%学生表示考试比较难，59.3%学生表示考试中自己表现较为一般。结论：在妇科本科生的护理教学中应用OSCE考核能够准确了解护生实际情况。

简介：【摘要】目的：评价健康评估实践教学对高职护生评判性思维倾向的影响。方法：此次研究所纳入的研究对象为本医学院19级的护生（n=80），研究时段2021.1~2021.6月。以教学方式的不同之处，分为两组，即40例对照组用常规教学，40例观察组用健康评估实践教学，对比2组护生总体评判性思维倾向评分、护生教学肯定度。结果：总体评判性思维倾向评分与对照组相比，观察组较高（P