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简介：【摘 要】初中化学概念是整个化学教学的基础，充分掌握概念是学习化学知识的必经阶段。只有让学生清楚准确地理解化学基本概念理论，才能使学生更深刻地认识物质及其变化规律。化学概念由于抽象难懂，一些描述性材料枯燥乏味，学生往往会把学习化学概念视为“拦路虎”，甚至认为化学与其他文科一样需要背诵记忆。  　【 关键词】初中化学 概念 教学 

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简介：摘要：随着时代的不断进步与人们生活质量的提高，概念设计是现代建筑结构设计中的一种重要设计理念，其能够实现建筑结构的多种设计内容要求。设计人员在应用概念设计模式进行建筑结构设计时，应综合考虑建筑工程的具体特点，结构型式和布局以及工程设计建设的经济性等多种因素，从而实现优化结构设计方案，降低建筑工程造价成本，合理配置资源，完善建筑结构的各项使用功能的目的。

简介：摘要：为让学生充分理解概念知识，并对科学发展形成正确的观点与认识，初中化学教师应重视概念教学。化学概念不仅反映事物的本质，而且有助于学生掌握物质的变化规律。化学是初三的新科目，学生既要调整学习方法、快速适应，又要加强对抽象化学概念知识的理解，因此，教师和学生都需要突破思维的局限性，探寻并掌握有效的教学和学习方法。

简介：摘要：在小学数学教学中，数学概念是教学中非常重要的一个环节，属于基础知识环节。然而在实际教学中，一些小学数学不重视对数学概念的讲解，或是在讲解数学概念过程中过于单一枯燥，使得学生对于数学概念不能有效的理解和掌握，从而在实际做题过程中经常会出现错误，对于学生数学知识的学习影响非常大。本文主要分析了在小学数学教学中，如何结合学生的实际情况，采取有效的方法进行数学概念教学，提高学生的学习效率。

简介：摘要：语文教材中收录了众多优秀的典范文学作品，相应的文学解读与语文解读成为语文教师在进行阅读教学中绕不开的一对概念。文学解读是一种关乎作者、世界、文本、读者的自由开放的认识活动，语文解读是以学生、教师、文本为中心的聚焦受限的多重对话活动。语文教师明确了文学解读与语文解读的概念、差异和联系，有助于在阅读教学中正确处理文学作品，实现两者的合理转化。

简介：摘要：培养学生核心素养的关键在于培养学生的学科思维，这可以说是核心素养视角下教学的核心指向。基于这样的认识，核心素养视角下的数学的概念教学要重视的是知识的产生过程，拉长概念引入和建立的思维链条，让学生的思维参与更深入。这就必须要从过程着手引导学生理解、体会并最终掌握概念。本文对此进行了较具体地阐述，并以绝对值概念的教学为例对此进行了讨论。

简介：[摘要]数学概念是人脑对现实对象的数量关系和空间形式的本质特征的一种反映形式。在小学数学中，反映数和形本质属性的数字、图形、符号、名词术语和定义、法则、数量关系等都是数学概念。由于概念本身具有抽象性，加上小学生生活经验少，抽象思维能力弱，思维以具体形象思维为主，教师片面注重概念的形成结论，忽视概念的形成过程的体验；注重概念表面特征的感知，忽视对概念本质属性的理解；本文根据概念教学出现“重结论、轻过程”、“重知识、轻探索”的现状，从概念的引入环节、形成过程阐述在小学数学概念知识教学中如何进行想象思维训练，发展想象力，提出教学策略。

简介：摘 要：数学作为小学中的一门重要科目，要想掌握它，学生需要充分了解这门科目的概念知识，这也是学习数学的基础。但是在平常的教学过程中，老师往往不重视教学数学概念的讲授，而且教学方法太过单调，学生会觉得学习枯燥，没有兴趣。老师需要重视概念教学中存在的问题，然后结合学生综合学习情况具体分析。

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简介：摘要：在小学数学学科教学过程中，概念教学是困扰学生学习的主要内容之一，也是小学数学教师开展教学活动阻碍最大的内容之一，这是因为对于小学数学学科而言，概念教学是较为抽象和专业的，而小学生本身自身理解水平较差，无法在课堂之中产生快速的理解和把握，以此影响了小学生数学学习效率 .在新课改素质教育理念之中小学数学教师应更多的思考学生的学习理解水平，从学生角度出发将概念教学更为生活化的展现在学生面前，使得学生通过生活实力来提升对概念内容的理解，为学生后期数学学习打下良好的基础。

简介：摘要：随着经济的发展和生活水平的提高，建筑要求越来越高，不仅是实用的，而且还要是系统的和美学的。建筑结构的设计是建筑工程的基础，是复杂的、创新的、科学的、实用的和安全的。概念设计和结构措施 ,在建筑结构的设计中是重要的因素 ,要求设计者必须理解和灵活运用 ,从而改进和提升整个建筑结构的设计水平。

简介：摘要：幼儿园教学是孩子接触正规教育的开端，影响着孩子未来的学习发展。幼儿阶段的孩子由于年龄较小，思想和行为还处在有待发展的阶段。在这个时期，幼儿教学的主要目标就是陪伴幼儿开始认识世界，培养其学习的兴趣。游戏化的课程教学模式就是利用幼儿爱玩的天性，让幼儿在玩游戏的过程中就学到知识，激发幼儿学习的兴趣，调动幼儿学习知识的积极性。基于此，本篇文章对幼儿园数概念教育的区域活动开展进行研究，以供相关从业人士参考。

简介：摘要：在对大脑皮层的“再利用”之下，数学学习对“已有脑结构”的利用显得更为基础。数学学习主要发挥大脑表征功能区作用，而“已有脑结构”则将数学学习的新旧知识相互联系，强化了旧知识与新知识的结构和逻辑关系，对数学学科中的理论概念、公理性质、公式运用等多种教学内容进行全面架构，在学习材料的改组过程中内化成为新的知识体系。

简介：摘要：在以发展核心素养理念为主导的教学大环境下，初中物理教学工作理念需要有所创新。初中物理教师应该开始尝试以核心素养为基准，以培养学生物理学科综合素养为目标，对课堂教学方法进行创新和优化。物理教师为实现物理概念教学更加有效，更加切合学生发展的需要，必须以核心素养为导向，对概念教学方法体系进行创新，从而在让学生对物理概念形成精准的认知和理解的同时，提高学科综合素养。因此本文在核心素养背景下展开对初中物理概念教学策略的探究。

简介：摘要：初中数学的重点教学内容就是帮助学生打好基础，大纲中明确说明：“学生要掌握基础知识和基本课程内容，第一步就是使学生正确理解和掌握数学概念”。概念是反映事物的本质属性和特征的思维方式，数学概念是反映现实世界空间形式和数量关系的本质属性的思维形式。数学概念是词语与符号相结合来表现的，是命题、推理和论证的基础。数学这门学科的学习过程离不开这个概念的系统。

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简介：摘要:目前,我国教育事业发展迅速,特殊教育学校由于接收的孩子都具有一定的特殊性,对其教育方法与传统教育有很大区别,本文主要针对特殊教育学校中聋生数学课堂教学的实效性展开探讨。

简介：摘要： 数学教师对小学生开展课程教育的过程中 ， 应该体现概念教学重要作用，通过对学生进行概念教学，强化学生对课程知识的认知，对所学的知识进行深度的理解与运用。小学数学教材内容涉及的概念知识比较多，需要教师根据实际情况对学生进行概念教学，通过多种教学活动的开展提高学生们对概念知识的理解，将所学的概念知识转化为自身的素养。本文分析小学数学教师如何在核心素养指导下对小学生进行高水准的概念教学。