简介：

简介：＂课标＂指出,义务教育阶段数学课程的设计,应充分考虑本阶段学生数学学习的特点,符合学生的认知规律和心理特征,有利于激发学生的数学兴趣,引发学生的数学思考;充分考虑数学本身的特点,体现数学实质;在呈现作为知识与技能的数学结果的同时,重视学生已有的经验,使学生体验从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、解决问题的过程.

简介：当下高中数学例题教学易出现忽视教学目标、主体偏差以及工具性僭越等误区。为此需要厘清例题教学的功能与设计原则,以期提高学生的数学素养,培养学生的数学素质,利于学生对知识的主动建构。

简介：描述性法理学旨在理解法律,而不对法律进行道德评价.描述性法理学坚持一种基于内在观点的描述性方法论,面临观点选择问题和观点解释问题.描述性方法论坚称元理论评价命题和间接评价命题可以完成对内在观点的遴选任务,而且以描述性的解释学方法可以恰当地解释内在观点.但是,这两种方法对这两个问题的回答都是有缺陷的,致使描述性方法论和描述性法理学难以获得成功.

简介：总结、反思是为了今后更好地开展工作,我对本学期的品德与生活教学工作的总结与反思如下：

简介：一、教学理念1.英语教学是语言实践,要以活动为主要教学方式,强调在活动中培养学生的综合语言运用能力,为学生的继续学习和未来发展创造有利条件。2.活动的设计要建立在学生的已有水平上,课堂上每一个活动都要有清晰的目标,为了达到这个目标,活动设计要以学生为本。3.活动设计的目标是多维的,活动中不仅要训练学生的语言交际能力,还要培养学生良好的心理素质和学习习惯。

简介：著名数学大师佛赖登塔尔曾说过,反思是数学思维活动的核心和动力,现在新课改后的《数学课程标准》要求通过学习数学,让学生在学习的过程中逐步形成反思意识,培养学生独立思考和大胆质疑的良好学习习惯,这些都充分说明了反思能力在学习中的重要性,在数学的学习过程中,由于数学自身的抽象性,推理严谨性,语言学属性,以及证明的探索性,从本质上决定了初中生在思维上的局限性.因此,必须经过多次推敲,深入研究,才能准确掌握所学的数学知识.

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简介：一、化学能与热能考点1：考查化学反应中能量变化的原因。例1反应A＋B→C（放热反应）分两步进行：①A＋B→X（吸热反应）;②X→C（放热反应）。图1所示的示意图中,能正确表示总反应过程中能量变化的是（）。解析因为总反应为放热反应,反应①为吸热反应,反应②为放热反应,所以反应②放出的热量比反应①吸收的热量多。A项表示反应①为放热反应,反应②为吸热反应,总反应为吸热反应;

简介：展示人教A版必修2《第三章3.1.1直线的倾斜角与斜率》一节课的讲解过程,然后对教学进行反思,总结这次课的得失,为教学提供有价值的参考。

简介：摘要音乐欣赏课是音乐教育中“美”的教育，对于帮助学生建立良好的审美观有着积极的作用。本文就中小学音乐欣赏课教学中的若干问题提出几点反思，和学者们共同探讨此类问题。

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简介：为促进文化创意产业研究的进一步深化,对近年来文化创意产业领域的相关研究进行可视化分析,以揭示国内文化创意产业领域的研究热点、动态趋势及存在的问题。以中文社会科学引文索引数据库收录的2005—2015年间发表的关于文化创意产业的文献为研究对象,利用信息可视化工具CiteSpace对文献数据进行作者共现分析、机构共现分析、关键词共现分析和引文分析,绘制出文化创意产业研究发展路径的知识图谱。研究发现,目前国内文化创意产业研究领域出现了产业集群模式及集聚区、知识产权、产业融合与结构调整、区域协同创新、产业政策、高校创意人才培养等热点问题,尚缺乏对文化创意消费市场培育及融资方面的关注,认为未来文化创意产业的研究可以从消费渠道建设、消费市场培育、文化创意金融创新以及"互联网+文化创意产业"等方面进行深化和创新。

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简介：摘要解题反思就是在解出一道题目之后，对解法技巧的二次总结。学生在二次总结时不仅能够培养思维迁移的能力，还能够巩固数学知识。所以教师应该多引导学生养成解题反思的习惯，这样不仅能够提升学生的解题效率，更能培养学生的自主学习能力。

简介：近几年来,高校教师师德建设存在一些问题：部分教师在意识形态、职业道德、学术研究等方面的失范行为,损害高校教师整体的社会声誉,在社会上造成不良影响,引起了党和政府及社会的高度重视与极大关注.深刻反思高校教师师德出现的问题,认真分析产生的根源,采取有效对策加强师德建设,对深化高等教育改革,提高人才培养质量,为社会主义现代化建设输送更多的合格建设者和可靠的接班人,具有十分重要的现实意义和深远的历史意义.