简介:本文试图通过"20世纪中国文学"论这一历史文本,来讨论80年代中期现代文学学科重建过程中形成的观念形态与学科制度;并把这种考察与当下现代文学学科现状的关联性,作为问题意识的起点。"20世纪中国文学"论在1985年提出,被视为现代文学研究的新阶段,也是当时人文知识界关注的事件,并关联着一代新学人的登场。本文从文学史叙事、知识范式、制度性建构这三个层面,来展开对这一文本的分析。这一探讨方式,试图完成的是特定文本与知识生产体制关联的不同侧面,即一个文学史文本与一个学科、一个学科的主流表述与其时的知识范式、一种观念形态与其得以成型的制度空间,从而力图整体地勾勒出现代文学学科体制的大致轮廓。
简介:【摘要】在小学语文低段教育中,文学阅读与创意表达是重要的组成部分。文学阅读是学生阅读的根本,创意表达是文学文本的重要表达形式,也是培养语言素养和审美体验的关键渠道。针对不同体裁的文学作品,文本创意点的展示各不相同。在小学阶段,教师应引导学生在进行文学阅读时关注作品创意点表达,鼓励学生将其融入写作,实现阅读和写作的融会贯通。本文主要探讨小学语文低段文学阅读与创意表达的现存问题和改进方法,旨在为新课标下的小学语文低段教育改革提供借鉴意义。
简介:摘要:法律援助最先开始于15世纪的英国,虽然法律援助在西方已经发展多年,但引进到我国却只有30年左右的时间。2003年,我国正式实施了《中华人民共和国法律援助条例》,这对于我国法律援助的发展是重大突破。随着法律援助多年的发展,高校法律援助则应运而生,并且逐渐成为我国法治建设中不可或缺的力量,为把我国建设为法治国家作出了巨大的贡献。高校法律援助机构在中国第一家挂牌成立的是武汉大学的“社会弱者权力中心”。成立以来,共受理各类法律咨询案件近8万件,代理案件数千件,多数以胜诉告终。总的来说,初步探索阶段是高校法律援助的现阶段时期,要达到成熟完善的时期只能说“任重而道远”,条件的不成熟也会在高校法律援助发展迅速的过程中遇到许多困境。值得肯定的是高校法律援助与诊断式法律教育在一定条件下形成互为一体、相互融合的发展趋势。到目前为止,不是所有的高校法律援助发展都很迅速,获得显著的成效。在互联网的时代冲击下,越来越多的高校法律援助也显现出一连串的局限性和缺点。