简介：2007年,美国科罗拉多州一个山区小镇学校“林地公园高中”的两位老师乔纳森·铂尔曼和亚伦·萨姆斯将应用PPT录制的课堂教学视频上传到网络,以帮助课堂缺课的学生补课。他们发现,学生对课程视频的理解和内化需要老师的指导和帮助,于是他们将课堂“翻转”过来,利用课堂时间为完成作业有困难的学生提供帮助,并由此提出了“翻转课堂”的理念,也称作“颠倒教室”。

简介：摘要随着我国教育的快速发展和教育整体水平的提高，特别是随着基础教育改革的不断深化，教师质量与全国实施素质教育要求的差距日益凸显，教师的职业素养、专业知识与专业能力亟待提高。因此，国内教育对于教师需求的重点从量的扩展转向了质的提高，教师教育研究成为全国教育改革的重要议题，教师专业发展成为研究的热点与焦点之一。作为工作在一线的广大教师，需要及时更新自己的教育观念，提高专业能力，以适应新形式和新要求。经过诸多专家、学者深入探讨教师专业发展的渠道和方法，发现培养反思型教师被视为促进教师专业发展的有效途径之一。

简介：摘要在国家倡导素质教育，开展新一轮课程改革的今天，以学前儿童作为教育对象的幼儿园，课程改革又将如何进行呢？笔者所在的幼儿园从2012年建园开始就一直致力于探索一套适合本园实情的园本课程。本文中，笔者阐述了所在幼儿园分别以科研课题、园所特色和日常教学为载体的园本课程探索，并进行了深入的思考。

简介：摘要本文从中学政治课本身探讨了政治课教学的困境，从理论上指出这种困境源于两个方面其一，中学政治课程内容的历史与逻辑的分裂；其二，中学政治课程所设定的多重目标和价值之间的相互龃龉。

简介：当前高校开展创新创业教育遇到现实困境,表现在对创新创业认知不明、价值不清、体系薄弱,需要转变创新创业教育理念,辩证看待创业价值而采取因材施教策略,并从课程建设、实践基础建设、师资队伍建设完善创业教育体系,以提升创业教育实效。

简介：教学反思是教师对教学的辩证与否定，是教师对教学的重新思考和定义。教学反思已成为现今教学创新和有效教学的手段，已成为每一位教师专业成长的必然。如何对思想政治课进行反思、反思什么、怎样反思成为每一位思想政治教师面临的问题。本文根据常规教学活动的内容和程序，试把反思的时间维度和空间维度两方面结合起来，探索思想政治课教学反思的PPE模式。

简介：摘要在上个世纪八十年代，“反思性教学”已经开始得到人们重视，并很快地在全世界推广开来，对于各个国家的教育改革起着重要的作用。因为我国在相当长的时期，因为一些历史原因，“反思性教学”在我国的实践相对滞后，现阶段随着我国改革开放进程的不断推进，对于创新型人才的需求更加的迫切，教育体制改革迫在眉睫。在我国的教学活动和教学评价体系中积极地引进“反思性教学”的理念，对于我国教育改革的推进和教育事业的发展有着重要的意义。

简介：面对日益严峻的生态危机,西方神学界内部产生了生态神学,其神学背景是面对现代社会“环境悬崖”问题,对传统神学对人一自然一上帝关系的重新梳理与反思,淡化传统神学对人与其他受造物之间关系的割裂,构建一种全新、和谐的整体受造界与永恒上帝之间的关系.生态神学通过重新审视基督教神学教义,重新阐释创造论、三一论、末世论等基督教基本教义,强调受造物的整全性,对传统神学可能导致人类高于自然界并因此肆意开发自然界的思想进行批判,要求现代基督教抛弃人类中心论;生态神学强调遵守“安息日”等于创造,并借休息的契机去理解上帝创造的伟大,理解盼望带来的是对末世更新创造的期待,并因此获得全体人类的团结等观点,不仅表明现代基督教对生态问题的基本态度是与传统神学相区别的,更创新地提出盼望伦理,指明为了盼望上帝国的来临,人类应该将这世界变得更有益于全部受造物紧密联系起来,形成和谐的受造物整体,并最终成为迎接上帝与受造物整体共同寓居之所.“环境悬崖”问题实际上是过度依赖理性、人类中心主义、取消超越维度等诸多现代性问题的集中体现与放大器,生态神学对这一问题的反思与回应绝不仅限于此,而是希望通过对这种神学内部的更新来应对世俗化世界的挑战并进行自我转化与发展.

简介：〔摘要〕小学科学在于提升学生的兴趣，对于科学的探索和感知能力，并且能够在课堂中结合实践进行有效学习思考，要求教师将课堂时间还给学生，让学生去进行自我的探索和思考实践，特别是对于科学中的生物部分，更是需要学生去有效观察和感知，结合自己的日常生活去提升自己的认识。课堂需要教师的引导，尊重学生的主体地位，有效改进和创新多样化教学方式，提升学生对于课堂的有效认知和思考分析，结合多媒体实践进行直观的感知提升，促进学生的兴趣提升。所以我们在课堂当中，需要“有效创新改进教学方式，提升兴趣促进能力提升”，加强对于课堂的有效探索和实践。

简介：反恐法具有“综合法”的属性,基本原则是缓解纷杂的反恐法律体系与法制统一的内在要求之矛盾的不二选择.但是,传统上,我国反恐法律没有专门的基本原则条款.《中华人民共和国反恐怖主义法》将基本原则与“工作原则”相混同,亟需对之进行重构.通过借鉴俄罗斯等5国专辟条款对反恐法基本原则进行规定的做法,勾勒我国反恐法基本原则时,应以恐怖主义为逻辑起点,以对恐怖主义的防范和打击为实现路径,将其构建为风险预防原则、情报主导原则、合作原则、统一指挥原则、比例原则和罪责刑相适应原则.

简介：在近三年的广东省初中毕业生学业考试的试卷中，第24题都是有关圆的几何综合题，从知识点的考查方面来看，考查的知识点较多，图形较为复杂，需要学生有较强的几何推理能力；从学生的答题情况来看，得分率都很低，很多学生连第一问都无法得分．针对于这样的一个情况，在教学中我以2015年广东省初中毕业生学业考试卷中的第24题为例，进行了一节圆的综合题的解法分析课．

简介：内隐记忆是认知心理学一个重要的研究领域,对于临床医学疾病诊断、记忆康复、心理咨询与治疗等工作具有重要的理论与现实意义.本文介绍了内隐记忆概念的界定及研究范式的发展,并从临床医学、人格特质、情绪状态、认知风格、认知加工及内隐记忆的个体差异等六个方面总结了相关领域的研究进展.

简介：摘要错题是一种学习资源，分析学生解题中出现的错误并进行反思有利于学生更好地掌握知识和提高解题能力，增强化学教学的针对性和学习化学自信心。随着新课程改革的深入，学生错题也成为高中化学学习的主要内容，要求教师在教学实践中根据学生学习特点制定相应的策略让学生反思，培养学生正确的答题习关键词高中化学错题反思

简介：摘要目前，由于高考考话题作文，我们的作文教学也随之大搞话题作文训练。这种盲目的话题作文训练，往往导致学生文体意识淡薄和作文教学缺乏目标等不良后果；也有在教学中出现重结果轻过程，在学生积累过程中轻视指导方法，在作文评价中不发挥学生的积极主动性等问题的。本人针对这样一些问题进行了反思和总结。

简介：一、多元视野：教学共性对教学反思的本质规约从某种意义上来说，教学是一个独立的学科门类，因而产生了诸如“教学论”这样的高校课程。从此言说为基点出发，我们应该承认：教学存有共性。这种共性的存在，让一种超越现行教育体制下学科分类的研探视角成为了可能。

简介：最近,教育部公布了《中国学生发展核心素养（征求意见稿）》,＂核心素养＂迅速成为了基础教育领域众所关注的热点。＂核心素养＂,国际社会称之为＂21世纪核心素养＂。为积极应对21世纪国际人口与资金的快速流动和科学技术给社会价值链条带来的巨大变化,联合国教科文组织、经合组织等国际组织和部分国际学者早在20世纪末,就开始思考21世纪到底需要培养什么样的人。尽管国际社会对此尚无统一的答案,但他们均强调价值观的重要性,强调真实情境和非常规复杂思维的重要性。此外,在关于＂21世纪核心素养＂的讨论中,以下几组关系依然值得关注：专业学科学习和跨学科主题学习的关系、认知技能和非认知技能的关系、本土性与国际性的关系。

简介：财务管理案例教学方法应立足于激发学生参与案例讨论、案例分析的积极性和主动性，让学生在该门课程中体验到案例讨论的乐趣。基于此，笔者在进行课程安排时引入小组案例展示PK规则，以期通过课堂竞赛的方式达到课程设计的目的。从实践效果看，这种方式能够激发学生的主观能动性，在提高其财务管理案例分析能力方面起到较为明显的推动作用。

简介：梁漱溟是中国现代史上著名的思想家和社会活动家。五四时期梁漱溟最重要的文化思想成就是其创建了将西方哲学、佛教哲学与中国儒家哲学相融合的“新孔学”,开启了现代新儒家,提出了独到的文化哲学理论和“三个路径样法”的东西文化比较观。今天我们重新反思五四时期梁漱溟的文化思想,对于建构中国现代新文化具有十分重要的历史和现实意义。

简介：针对溶液导电性上实验的不足，结合教学实践，经过反复实验，作者对此进行了改进，创新点是：一是将装置制作得更小巧，二是实验现象的呈现用声音信号代替光信号，三是利用高科技的分贝仪测量声音的大小，将实验现象的呈现由肉眼定性观察光的强弱改为由分贝仪定量测出声音的大小。

简介：