简介:什么是缄默知识?简单地说,就是指那些平时为我们所意识不到但却深刻影响我们行为的知识。在幼儿教师日常的教学过程中,不仅存在着大量的显性知识,还存在着大量的缄默知识。所以,构成教学认识论基础的不仅包括那些显性的知识,还包括了大量缄默的知识。然而,教学过程中缄默知识的存在是幼儿教师以前没有注意到或没有能够给予充分注意的.‘至于其在教学活动中所产生的影响则更缺乏充分的认识和研究..而作者正是注意到忽视教学活动中大量缄默知识的存在和作用会导致各种各样的缄默知识在教学活动中自发地产生影响.那些对教学活动有益的缄默知识或许没有得到有效的利用,而那些对教学活动不利的缄默知识又可能干扰和阻碍教学活动的进行.由此提出:缄默知识对教师的教育教学活动起着导向的作用.是教师专业化发展的归宿与根基。缄默知识是教师专业化发展的逻辑起点、知识基础和实践性智慧。
简介:【摘要】幼儿教师专业化成长是幼儿教育的需要,也是幼儿教师专业生涯发展的需求,因此幼儿教师以及幼儿园在日常教学活动中,应该重视从幼儿教师专业成长的角度出发,开展各种培训工作,为幼儿教师的成长营造一个良好的环境,提高中国幼儿教育的综合水平与质量。为了进一步探究幼儿教师专业成长的现状,本文结合使用文献研究法,整理搜集该领域相关的参考文献,形成论文研究的理论基础,并得出以下的结论:当下幼儿教师专业化成长存在一定的问题,如教师专业意识不强、专业技能薄弱、专业意识较差等问题,都会在很大程度上影响着幼儿教育事业的发展。针对于以上的这些问题,本文认为在未来发展过程中,还应该围绕这些问题,逐一解决,推动幼儿教师实现专业化成长与发展,持续推动幼儿教育事业的进步。
简介:【摘 要】学前教育是帮助幼儿养成良好习惯、促进幼儿身心健康发展、培养幼儿思想品质的重要阶段和黄金时期,既决定着幼儿未来人格的形成,也对幼儿的处世风格、学习态度、发展方向等有着重要影响,因此提升幼儿教师的专业素养十分重要。然而,当前的幼儿教师专业能力存在一些问题,如知识架构不足,缺乏理论与实践的经验等,这些问题的产生限制了教师的专业成长。因此,本文将探讨如何运用多元化策略,促进幼儿园教师的专业成长。
简介:摘要:哲人讲:“没有人能两次踏进同一条河流。我深以为然,孩子们一代代在成长,我们所教育的不会是一样的孩子,我们从事的是创新的事业。作为幼儿教师,我必须不断成长和改变,才能提升自己的专业性,才能更好地传道受业解惑。因为我认为幼儿教育一定是向内需求、向外扩展的。激发孩子们的主观能动性,让他们在活动中积极思考,获得良好的情感体验,从而实现健康成长。
简介:摘要:哲人讲:“没有人能两次踏进同一条河流。我深以为然,孩子们一代代在成长,我们所教育的不会是一样的孩子,我们从事的是创新的事业。作为幼儿教师,我必须不断成长和改变,才能提升自己的专业性,才能更好地传道受业解惑。因为我认为幼儿教育一定是向内需求、向外扩展的。激发孩子们的主观能动性,让他们在活动中积极思考,获得良好的情感体验,从而实现健康成长。