简介：【摘要】 “教师是太阳底下最光辉的职业”；“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”；“教师是人类灵魂的工程师”，幼儿教育作为启蒙教育，具有其特殊性。幼儿教师的专业化程度是影响幼教水平的重要组成部分，促进教师专业成长就是提高学前教育事业水平重要的一部分。

简介：摘要：在当前教育教学改革过程中，课程游戏化是其中的一大重点和亮点，课程游戏化也要求学前教育阶段的教师，有更强的综合能力和专业水平。教师需要将课程游戏化有效运用于日常的教育教学中，同时，要与自身的专业成长紧密结合。文章具体分析课程游戏化与幼儿教师专业成长之间的关系，指出课程游戏化对幼儿教师提出的更高发展要求，教师需要结合课程组织创新教育模式，增强创新意识，不断促进自身发展。

简介：   【摘要】“善之本在教，教之本在师。”教师是学生健康成长的引路人和指导着。要做一名合格的幼儿教师要具有终身学习和持续发展的意识与能力。而“读书”应成为终身学习的习惯，也是最有效、最低成本的学习方式。因此，笔者认为激发教师对读书的兴趣，有利于促进幼儿教师专业成长。

简介：摘要：为有效推进和加快幼儿教师专业成长的进程，就必须寻找合平幼儿教师发展规律的方式，研究适宜的促进教师专业成长的实施策略。幼儿教育质量提升离不开幼儿教师专业能力，而幼儿教师专业成长受到诸如社会、幼教机构等外部环及幼儿教师自身内部因素的影响，促进幼儿教师专业成长的策略包括:幼儿园各种制度的完善，教师个人教育理念意识的提升，积极组织教育科研，调动幼儿教师的职业活力以及社会、园所、家长的支持等。

简介：摘要：幼儿教师专业化成长是幼儿教育的需要，也是幼儿教师专业生涯发展的需求，因此在日常教学活动中，应该重视从幼儿教师专业成长的角度出发，开展各种培训工作，为幼儿教师的成长营造一个良好的环境，提高中国幼儿教育的综合水平与质量。

简介：摘要：教学的不断改革，对当代幼儿教师的知识面和教学能力都提出了更高的要求。幼儿教师专业发展和成长，将会直接关系到教师的教学水平以及教师的整体素养。目前，国内许多幼儿园，都逐步建立针对教师专业发展和培养方面的一个体系。只有教师的能力水平不断的提升，所培养出的幼儿学生们才能更加优秀。近年来，社会对教师的认可度和信任度也会相应提高，从而提高教师的社会地位。总之，幼儿教师是孩子早期发展的重要影响人，教师的专业能力和成长对于孩子们的成长具有重要意义。本文将对幼儿教师专业发展和成长进行探索研究。

简介：摘要：随着社会的进步和教育事业的发展，幼儿教育作为基础教育的重要组成部分，其质量和效果越来越受到关注。幼儿教师的专业成长与发展对于提升幼儿教育质量、促进幼儿全面发展具有至关重要的作用。幼儿教师专业成长与发展不仅有助于提高教师的教育教学水平，还能够推动整个幼儿教育行业的进步。因此，本文旨在探究促进幼儿教师专业成长与发展的策略。

简介：儿童发展与教育、幼儿园教师专业成长是我国幼教界所一直关注的话题。丽莲·凯兹的这本《与幼儿教师对话——迈向专业成长之路》对幼儿发展的基本原理，：画宜性教学，幼儿教师专业成长的关键等做了较为详尽的论：述，深入浅出，从实践中让读者明白其中细微的道理，同时又不乏坚实的理论基础作为支撑。笔者每次阅读这本书都会：肓不同的新收获，如同与这位大师面对面交流着笔者本身也困惑的一些问题，所以在阅读时总能被书中的一些话语、章：市、教学实例所吸引，句句深入笔者的内心深处产生情感共鸣，作者从实践出发但又能对此进行理论上的升华。

简介：

简介：中文摘要：观察的能力是幼儿教师最重要的专业技能之一。在实践中，围绕儿童观察这一主题开展园本教研，从日常观察到记录，从记录到沉浸式儿童观察戏剧反思，从反思到深化个案研究做出教学策略调整，从调整再回到观察。在这样一个循环往复的闭环中帮助幼儿教师形成系统观察幼儿的工作习惯与能力，并在更有品质的师幼互动中促进教师专业技能提升。

简介：针对目前农村幼儿教师队伍整体水平低，专业能力贫乏的现状，从教师本身及客观环境两方面，深入剖析了农村幼儿教师专业化成长中的困境。

简介：

简介：　　摘 要：时代迈开步伐在飞速前进，科技在不断进步，教育理念也自然而然地随之在不断更新，这就意味着对我们幼儿教师提出了更高的要求。然而幼儿教师的专业成长之路是漫长而艰辛的。那么如何促进幼儿教师的专业成长呢？要促进幼儿教师专业成长，就要建立有助于教师专业成长的管理机制，引入竞争机制，激发教师自我成长的动力。以人为本，挖掘教师内在的潜力，用合理的制度激励教师。组织理论学习、业务研讨、以教师为中心的培训，让教师在工作中研究，在研究中学習和成长。

简介：最初，对幼儿园业务园长岗位技能的思考，引发了我们对幼儿园教研管理工作的关注。经过组织两届“幼儿园优秀教研组”的评选工作．我们深切地感受到：我们的确把目光放到了幼儿园教师参与频率最高的在职学习活动中了，关注到了幼儿园教师的学习过程，教学实践研究活动的确是幼儿教师专业成长最有帮助的途径。

简介：课程叙事就是幼儿教师以讲故事的方式对幼儿园课程生活中的事件进行描述与分析,进而发现教育事件背后所蕴含的教育理念以及对教育的理解。它为广大一线教师,包括农村幼儿园教师、民办园教师提供了一个叙说自己和班级孩子共同经历课程的舞台。本文从转变幼儿教师的思维方式,从学科思维走向课程思维;提炼课程叙事的框架步骤,从模仿起步走向各美其美;搭建多个维度的展示平台,从骨干带头走向人人参与等方面进行了阐述,以期引发更多教师参与到课程叙事中来。

简介：摘要 ：教育改革的推进对于教师专业发展提出了新的要求。新时期的教育改革要求加强教师的培养，促进教师的专业化成长和发展，通过不断的学习提升教师的从教素质，追求更高质量的教学目标。想要更好的实现幼儿教师的专业成长，作为业务园长不仅要重视对教师自身基本功的锻炼以及提高，还应该加强思想道德修养，重视心理方面的健康发展。基于此，本文针对如何促进幼儿教师专业成长与发展的途径与策略展开分析和探究。

简介：本研究通过“三引领”——创设生态化的课题环境，“四阶段”——遵循逐步完善的实施模式，“五保障”——提出研究应用的必要条件，创意设计并运行了项目生成日志、项目行进日志、项目结束日志三大日志．促进了教师教学行为的跟进和优化，推进了教师教学行为的纵深化发展，启动了学习型幼儿园的建设。

简介：摘要：农村幼儿教师在各种因素影响下难以实现专业发展，这对农村幼儿教育事业的进步造成了不利影响。课例研究能够强化教师的反思意识，让教师在反思中逐步实现专业发展，也有利于构建教师学习共同体，让农村幼儿教师在相互交流中获得提升。通过课例研究活动，教师可以在专家的引领下更快地成长，相关实践证明，利用课例研究能够提升农村幼儿教师的反思能力以及教学能力、提高其教学效果，帮助农村幼儿教师获得专业发展。

简介：摘 要：幼儿园教育是幼儿学习的启蒙阶段，对幼儿未来的发展有着重要的影响。幼儿教师的教学水平会直接影响幼儿的教学质量，同时幼儿教师专业的成长也是幼师专业发展的基础。因此，随着整体教育水平的不断提高，在幼儿园的教学中就要求教师具备扎实的职业操守和专业基础，并有计划地开展教育活动，使幼儿在活动中积累有益于身心全面发展的学习经验，进而提高幼儿的参与活动的积极性，使幼儿养成良好的品格和行为习惯。

简介：摘要：园本教研是幼儿教育理论产生的摇篮，也是幼儿教学实践提升的助推器，更是幼儿教师将教育理论转化为教育行动的中介，是促进幼儿教师专业成长的有效途径。根据教研内容的不同，可以分为学习型、课例研讨型和研究型三种教研类型，而每种教研类型对教师专业化发展的侧重点是不一样的。学习型教研，重在促进幼儿教师教学思想的转变；课例研讨型教研，重在促进幼儿教师教学行为的改进；研究型教研，促进幼儿教师教学反思能力的提升。