简介：摘要：幼儿正处于发展关键期，对外界一切事物都充满了好奇，也在不断的学习与模仿身边人的言行举止，为促进幼儿全面发展，提升幼儿综合素质，需要幼儿教师形成良好师德师风，并用自身实际行动去感染与影响幼儿，只有这样才能为幼儿未来发展奠定基础，实现为国家和社会培养游戏人才的目标。

简介：【摘要】中共中央、国务院要求各级党委和政府要从战略和全局高度充分认识教师工作的重要性和紧迫性，把全面加强教师队伍建设作为一项重大政治任务和根本性民生工程切实抓紧抓好。“师德为先”作为《幼儿园教师专业标准》的重要组成部分，是每一个进入幼儿园教育实践工作教师的基本道德准则，成为一名”有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的幼儿园准教师。

简介：摘要：根据《幼儿园教育指导纲要》的根本要求，想要真正做好学前教育工作，不能忽略家庭教育的重要性，家长与幼师应建立彼此信任、彼此尊重、彼此支持的合作伙伴关系，共同助力幼儿的学习与成长。然而对于幼师来说，如何获得家长的理解，如何做好家园合作，除了对其专业水平与工作经验有较高要求以外，掌握与家长沟通技巧也很关键。本文结合幼儿教育的根本要求，客观阐述幼儿教师与家长沟通的现状，并提出有效沟通的具体方法技巧，期望能以沟通为载体，促进家庭教育与幼儿园教育的同步发展。

简介：摘要：阅读是一项基础的教育功能，而阅读习惯的养成对于一个人的成长和发展有着十分重要的影响。而一个良好的阅读习惯，一定是从基础的幼儿教育开始的，而此时幼儿的阅读思维和阅读方式的形成，对于日后幼儿阅读和学习也有着极其重要的影响作用。

简介：摘要：本研究以拉萨市城关四所幼儿园内幼儿教师为主要研究对象，利用问卷的方式对其进行教师专业性方面的测试。研究借用宋生涛学者的少数民族地区幼儿教师专业发展现状调查问卷。其少数民族地区幼儿教师专业发展现状调查的主要内容从教师的专业精神，专业能力水平和管理中提高教师专业发展的途径等三个维度。考察了拉萨市城关区幼儿教师专业发展的现状以及存在的问题。本次研究实测人数45人，回收有效问卷40份，回收有效率为88%。访谈问卷共访谈拉萨市城关区35位幼儿教师，大部分教师乐意分享自己对学前幼儿教师的看法以及对本职业的要求。本研究通过实地考察教师上课情况并进行现状总结，分析教师专业性情况，以期通过实证研究为拉萨市幼儿教师的专业性发展提供切实的建议。

简介：

简介：[摘要]师德是教师必备的基本道德素养和职业要求，是一种有感染力的品行，是一种自觉内化的高尚情感。自古以来，师以德为本，育师先育德。所以一名合格的教师，既是一名合格的传道、授业、解惑者。幼儿教师是人生的第一位启蒙老师，是第一开智者，是教幼儿如何做人的先行者。我们老师的一言一行、一举一动都潜移默化地影响着他们，我们是幼儿效仿的榜样，所以，我们幼儿教师必须正人先正己，加强自身世界观的改造，不断提高自身的师德修养。

简介：【摘要】：幼儿教师的数学素养对幼儿对数学的认识、对数学的兴趣，对幼儿智力、创造力的开发，逻辑思维能力的培养以及分析解决问题能力的培养都有重要的影响。结合自身教学实践经验，探索提高幼儿教师数学素养的策略，为提高幼儿的数学素养做好师资准备。

简介：摘要：幼儿在学习和成长过程中,家庭和幼儿园的共同教育,是不可缺少的必要教育形式,家长对于幼儿园来说，是重要的合作伙伴，而家庭和幼儿园之间的关系，会直接影响到幼儿的身心健康、幼儿三观的形成以及学习能力的培养，所以教师和园长的家园共建共育能力，也是很重要的专业素养之一，为了让家长能够理解幼儿教育的核心理念，了解教育活动的规律及目标，增强家长们对于幼儿园的信任度以及对于幼儿园教师的认同度，减少学校和家长之间不必要的冲突，因此，本文将对我园幼儿教师家园沟通胜任力的现状进行研究和分析，并提出可提高幼儿教师家园沟通胜任力的方法策略。

简介：摘要：幼儿教师是学前教育教学的主要组织者和引导者，专业程度高、业务能力强的教师团队能够为幼儿带来更好的学前教育。因此，不断推动幼儿教师专业成长是保障学前教育质量的关键策略。当前教育界对幼儿教师的专业发展比较重视，相关人员应该积极探索有效策略，帮助幼儿教师实现专业成长与发展。教师专业成长指教师在专业训练和主动学习的基础上，不断实现专业成长的过程。新《规程》明确提出幼儿教师应该“具有专业知识和技能以及相应的文化和专业素养”。如何促进和提高幼儿教师专业成长是当前幼儿教育完善与发展的关键性问题，也直接影响到幼儿园课程改革的质量。

简介：摘要：随着时代的发展和经济水平的提高，我国社会和人民对幼儿的教学质量也越来越重视，对幼儿园教师的专业能力和综合素质都有了全新的要求。幼儿园教师不仅要完成幼儿园中本身的教学任务，也要在言传身教中对幼儿产生一定影响，其中关键的一点就是要通过教师的自主学习和接受科学培训来提高其专业化水平。

简介：摘要：角色游戏对幼儿认知、品德、心理素质均有裨益。角色游戏是动态发展的，教师应该依据发展适宜性原则，从角色游戏展开的前中后进行针对性指导。在游戏开展前，教师可以采取隐性指导原则，从经验、空间、材料这三个方面进行针对性地指导；在游戏进行时，教师应该具体情况具体分析，根据幼儿的游戏情境采取相应指导策略；在游戏结束时，注意指导幼儿材料取放等方面常规的建立，同时结合幼儿的游戏情况进行适当的评价。

简介：【摘要】学前教育作为基础教育，关系着学前儿童的身心发展健康，因此，幼儿教师担负着培养祖国未来栋梁的重要使命。本研究采在民办幼儿教师的专业理念、专业知识以及专业能力等三个方面考察了民办幼儿教师专业发展的现状，从教育相关部门、园本建设以及幼儿教师自身层面三个维度分析了制约其专业发展因素。从民办幼儿教师的专业理念、知识以及能力出发，进一步总结并提出建议，从而提升济南市民办幼儿教师的专业发展。

简介：摘要：幼儿园教师的素质高低和专业能力关系着幼儿园教育事业的发展，为了提升幼儿教育的质量，应该提升幼儿教师的专业能力与素质。本文正是从这一角度入手，分析幼儿教师的专业发展成长之路。

简介：【摘要】幼儿园课程是实现幼儿园教育理念和目标的途径和桥梁，相较于其他各级各类教育课程，幼儿园课程具有自身独特的特点：“以幼儿为教育对象的幼儿园课程，要求教育者更多地关注个体儿童的发展水平。”对早期儿童的教育应该是适宜幼儿发展的，《指南》指出：最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。因此，在儿童早期，课程多以活动的组织形式开展。而在课程实施当中，教师需要通过仔细观察活动中幼儿的行为，分析幼儿行为背后的形成原因，客观评价幼儿所处领域发展水平，为幼儿提供适宜的支持策略，促进幼儿向更高水平发展，进一步实现幼儿园课程质量的提升。所以，在课程实施过程当中提升教师的观察能力是必须且十分重要的。

简介：摘要：幼儿教育的重要性在不断提升，而幼儿教师的专业能力时影响教育质量的重要因素，幼儿园园长作为管理人员，需要担任起相关的责任，通过有效的手段来促进幼儿教师专业成长，从而为幼儿教育培养一批高素质和高水平的教育人员，促进幼儿园的建设和发展，同时保障幼儿能够实现健康成长。本文就幼儿园园长需要具备的能力以及如何引领幼儿教师专业进行了分析。

简介：摘要：关注幼儿个体成长差异，倾听、记录、观察幼儿成了幼儿教师日常的教育手段，幼儿成长档案记录内容有效反映了幼儿生长发育、建构发展、语言发展、认知发展、思维发展等记录，幼儿成长档案不同于一般的档案记录，成长档案是有目的性地将幼儿在幼儿园的学习生活的过程材料收集起来，并且针对这些材料进行合理分析，最终以分析得出的结果对幼儿进行评价。

简介：【摘要】

简介：摘要：近些年来，伴随科学技术逐渐发展以及进步，教师对信息技术进行应用的能力已经变成促使教学效率以及教学质量不断提升的一个关键部分。如今，在信息化这个背景之下，提高教师对信息技术进行应用的能力十分必要。基于此，本文站在教学需求这个角度，旨在对有效提高幼儿教师应用信息技术这一能力的具体策略展开探究，希望能为实际教学提供些许参考。

简介：摘要：“安吉游戏”是顺应近年来我国教育改革而提出的实验性教学模式，其目的在于以游戏方式让幼儿建立主体地位，以游戏方式掌握基本知识。尽管“安吉游戏”本身优秀，但受教师能力及幼儿园资质等多方因素影响其推行并非一帆风顺。本文结合教师实际教学经验，简单概述“安吉游戏”模式，并具体分析这一模式下教师观察能力不足之处及改进方向。