简介：【摘要】《指南》对大班幼儿社会领域的目标是“能与同伴友好相处，活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。”《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出“引导幼儿参加各种集体活动，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。”由此可见，合作能力对幼儿的发展有着重要的作用。随着幼儿年龄的增长，幼儿的合作行为也日益增多。

简介：

简介：摘要：在对幼儿园内的小班幼儿进行教学时，一般都是采取构建游戏的形式来培养幼儿能力。为了更好的构建户外游戏活动，让幼儿从游戏活动中通过玩耍的形式来获得自主学习能力，需要为幼儿构建出有效的户外游戏活动来满足对幼儿能力的提升。利用户外游戏这一环节，为幼儿构建出多元的学习平台，促进幼儿自主能力探究，幼儿从户外游戏中学会沟通交流，明白简单的道理，学会用游戏来发展出学习能力。从多个角度来促进幼儿的各方面能力发展，是构建户外游戏活动的主要目的。本文将研究如何对小班的幼儿构建出一个户外游戏活动来满足提升幼儿自主学习能力的目的。

简介：摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出，幼儿学习以直接经验为主，是在游戏与日常生活中获取的，具有独特价值。建构游戏因其所具有的可塑性特点深受幼儿喜欢，而幼儿在建构游戏中加深对周围生活的认识与理解，在解决问题中发现结构关系，感受搭建乐趣。可以说，深度学习的主要特征蕴含在建构游戏中。

简介：摘要：大型户外建构游戏对于幼儿教育而言具有非常显著的作用，其能够提高幼儿学习、动脑和运动的动力，使幼儿在愉悦的心情下完成交流、思考、学习知识、反思评价以及其他有利于其成长的行为活动，对教育效率有着明显的促进作用。基于此，幼儿园教师应当为幼儿设计并组织合理的大型户外建构游戏，支持幼儿深度学习。基于此，本文将探讨大型户外建构游戏的具体设计策略及其重要意义，以供参考。

简介：摘要：幼儿园户外自主游戏的发展在一定程度上提高了孩子对外界的敏感度，有助于孩子做出更好的选择，培养孩子的个性特征。在教学过程中，幼儿教师要保证孩子的安全，提高教学知识，丰富教学经验，促进孩子的发展进步。幼儿园户外自主游戏对提高幼儿的敏感性和独立性具有重要意义。孩子在学习过程中面临着多种选择，这在一定程度上提高了孩子的自主学习能力，促进了孩子的进步和发展，为孩子未来的学习奠定了基础。

简介：摘要：大型户外建构游戏是幼儿发挥自身想象，创作出反映周围生活的表现活动。通过大型户外建构游戏的展开，幼儿不仅能够充分发挥自己的想象力和创造力，还能够提高其建构技能和动手能力。此外，教师的指导在幼儿园大型户外建构游戏中也是至关重要的，可以有效地提高游戏的质量。基于此，本文选择“大型户外建构游戏”作为切入点，对大型户外建构游戏中教师的有效指导展开探讨，旨在为孩子提供有效的支持，帮助孩子提高建构能力，从而促进其全面发展。

简介：摘要：对于处在成长和发展初期的幼儿来讲，合作是一种良好的亲社会行为，合作能力的具备，可以帮助幼儿更好地适应未来的社会生活，以促进幼儿身心健康成长和发展。本文以幼儿大班为例，分析户外建构游戏中合作能力发展的指导策略。

简介：摘要：社会经济的快速发展使得当前人们对于幼儿教育的重视程度不断提升，各种心性幼儿教育方法和教学理念在实际应用过程中得到广泛推广。在这一情况下，幼儿教育对于教师的要求也在不断提升。近些年为了满足幼儿教育教学的史记需求，幼儿园在近些年的发展过程中积极引进一些具有较强专业能力的新手教师。这些教师一般都具有扎实的理论功底，但是实践能力可能参差不齐。以幼儿园户外构建游戏为例，作为当前开展幼儿教育的重要方式，户外游戏对于幼儿的发展都具有重要意义。通过有效的指导可以实现新手教师能力的提升。本文将就这一方面的内容进行分析演技。

简介：【摘要】:《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活。”为了满足幼儿贪玩好动的天性，让幼儿园的生活更丰富多彩，幼儿园都很重视游戏活动的设置并将教育教学活动游戏化，寓教于乐。沙水建构游戏不仅能满足幼儿自身发展的需求，更能促进幼儿双手协调能力、思维创造能力和幼儿间合作能力的发展，对幼儿心理乃至个性品质的形成都有积极意义。幼儿教师应创设适宜的沙水建构游戏环境，让幼儿自由展现自己的想象力，提高专注力，在沙水建构游戏中学习知识，锻炼能力，不断成长。

简介：摘要：合作意识需要通过某种活动，通过人与人的交往，通过共同完成任务和对成果的分享等方式形成。户外自主建构游戏以其独特的户外环境特征以及建构游戏的典型特点，能促使幼儿自由交往、相互合作、相互协商、共同完成任务，从而培养幼儿的合作意识。因此在本文主要从游戏实录、游戏分析、教师策略、幼儿的收获以及后续游戏的提升发展几个方面分析研究如何培养幼儿合作意识与合作能力。

简介：摘要：户外构建游戏，顾名思义，即利用自然环境、自然物结合适宜的玩具展开的大型游戏。需要注意的是，不同年龄的孩子，因此在实施户外构建游戏时，要科学运用场地，合理设置游戏空间，争在最大程度上保障游戏的安全、整体、动态以及融合性，如此一来，便可以充分满足孩子的自主选择与自由创造的想法，对其身心发展有着极大的推进作用。

简介：摘要： 在最新出台的《幼儿园教育指导纲要》中曾指出，幼儿园教学的实行，最重要的是要带领幼儿融入集体生活，能够完成幼儿在家到在学校集体生活角色的转变。同时要求老师积极开展户外游戏，在顺应幼儿的成长天性的基础上，让幼儿进行自我探索，自我学习的意识的培养。在保证幼儿游戏安全的情况下，多角度地开展幼儿的户外自主游戏，让孩子能够在大自然的怀抱中自由成长。而本文就围绕“幼儿园户外建构游戏的实施现状及开展”进行分析和讨论。

简介：摘要：户外建构游戏是深受幼儿喜欢的一种游戏，对于幼儿想象创造能力和动手操作能力的发展起着重要作用，蕴藏着无穷的教育价值。本文从户外建构游戏的场地设置、户外建构的材料投放和户外建构的实施过程三个方面来阐述对课程游戏化背景下的幼儿园户外建构游戏的理解与思考。

简介：摘要：幼儿园户外设计游戏是一种非常重要的教育形式，可以培养幼儿的多种能力，因此应该合理利用辅助游戏。教师需要注意拓展自己的理论知识，并为幼儿提供足够的游戏材料。此外，还应做好引导，使构造游戏发挥良好的作用。

简介：

简介：摘要：建构游戏对于幼儿发展有着独特的教育价值：首先，建构游戏材料具有规则性、操作性和灵活性，且便于进行堆积、排列、组合等操作，可以构建出各式各样的作品；其次，建构游戏中的“建构”分别蕴含在物品建构、认知建构、社会建构这三个过程中，不仅能够锻炼幼儿手眼协调一致性、灵活性，为今后学习打下良好基础，也能在认真、细致、专注、坚持的“工作”中，获得良好学习品质的发展，还能在共同搭建活动中，学习分工合作、整理收纳、协作支持、解决问题等，促进个人社会性的发展。当积木搭建从教室走向户外，开阔的场地、丰富的材料无疑为孩子们进行建构游戏提供了更优厚的条件和更有力的支持。

简介：摘要：《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“游戏是促进幼儿学习与发展的重要途径。”室内外自主游戏活动是幼儿活动中非常重要的一种形式，其中建构游戏活动发挥着重要的作用，它是指幼儿运用各种建构玩具材料进行的构造活动，是一种经典的创造性游戏，运用思维、想象和动手操作，它融操作性、艺术性、创造性于一体，力求为幼儿创设一个好玩、有趣、高效、健康的户外游戏活动平台。然而，目前幼儿园户外游戏活动在体验性、创新性和实效性等方面存在不足，无法充分体现户外游戏活动的教育价值。因此，教师在教学实践中要逐渐开发户外游戏活动的创新性和实效性，深度考量与设计建构游戏活动的科学组织策略。本文首先分析幼儿园户外游戏活动存在的问题和现状，其次探讨有效幼儿园户外建构游戏的策略。

简介：摘要：小班阶段在进行幼儿教育的过程中需要注重幼儿的安全，并在教学的过程中能够不断地加强幼儿各方面的成长，采取游戏的方式让幼儿之间相互交流与合作，才能够更为有效地加强对幼儿的观察。因此在户外构建游戏的过程中就需要及时加强对幼儿的照顾，并能够在户外构建的游戏中培养幼儿的集体意识，不断加强幼儿的集体荣誉感，促进幼儿各方面成长的同时对幼儿的心理也有着极大的影响。

简介：摘要：户外游戏是幼儿健康成长的重要保障，户外建构游戏在幼儿园课程中具有十分重要的作用。《幼儿园工作规程》中规定了我国幼儿园每天开展户外游戏活动的时间要达到两小时及以上，寄宿类的幼儿园每天开展的户外游戏活动的时间需要达到三小时及以上。我国幼儿园开展的户外建构游戏以幼儿自主活动为主，当前幼儿园在户外开展的建构类游戏中有着较为丰富的主题，户外建构游戏的主题和主题之间存在着较多的自然互动。户外建构游戏活动对幼儿来说十分重要，户外建构游戏可以促进幼儿的认知能力、审美能力、身体技能以及非智力因素的发展。