简介:【摘要】《指南》对大班幼儿社会领域的目标是“能与同伴友好相处,活动时能与同伴分工合作,遇到困难能一起克服。”《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出“引导幼儿参加各种集体活动,养成对他人、社会亲近、合作的态度,学习初步的人际交往技能。”由此可见,合作能力对幼儿的发展有着重要的作用。随着幼儿年龄的增长,幼儿的合作行为也日益增多。
简介:摘要:社会经济的快速发展使得当前人们对于幼儿教育的重视程度不断提升,各种心性幼儿教育方法和教学理念在实际应用过程中得到广泛推广。在这一情况下,幼儿教育对于教师的要求也在不断提升。近些年为了满足幼儿教育教学的史记需求,幼儿园在近些年的发展过程中积极引进一些具有较强专业能力的新手教师。这些教师一般都具有扎实的理论功底,但是实践能力可能参差不齐。以幼儿园户外构建游戏为例,作为当前开展幼儿教育的重要方式,户外游戏对于幼儿的发展都具有重要意义。通过有效的指导可以实现新手教师能力的提升。本文将就这一方面的内容进行分析演技。
简介:【摘要】:《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:“要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活。”为了满足幼儿贪玩好动的天性,让幼儿园的生活更丰富多彩,幼儿园都很重视游戏活动的设置并将教育教学活动游戏化,寓教于乐。沙水建构游戏不仅能满足幼儿自身发展的需求,更能促进幼儿双手协调能力、思维创造能力和幼儿间合作能力的发展,对幼儿心理乃至个性品质的形成都有积极意义。幼儿教师应创设适宜的沙水建构游戏环境,让幼儿自由展现自己的想象力,提高专注力,在沙水建构游戏中学习知识,锻炼能力,不断成长。
简介:摘要:合作意识需要通过某种活动,通过人与人的交往,通过共同完成任务和对成果的分享等方式形成。户外自主建构游戏以其独特的户外环境特征以及建构游戏的典型特点,能促使幼儿自由交往、相互合作、相互协商、共同完成任务,从而培养幼儿的合作意识。因此在本文主要从游戏实录、游戏分析、教师策略、幼儿的收获以及后续游戏的提升发展几个方面分析研究如何培养幼儿合作意识与合作能力。
简介:摘要:户外建构游戏是深受幼儿喜欢的一种游戏,对于幼儿想象创造能力和动手操作能力的发展起着重要作用,蕴藏着无穷的教育价值。本文从户外建构游戏的场地设置、户外建构的材料投放和户外建构的实施过程三个方面来阐述对课程游戏化背景下的幼儿园户外建构游戏的理解与思考。
简介:摘要:建构游戏对于幼儿发展有着独特的教育价值:首先,建构游戏材料具有规则性、操作性和灵活性,且便于进行堆积、排列、组合等操作,可以构建出各式各样的作品;其次,建构游戏中的“建构”分别蕴含在物品建构、认知建构、社会建构这三个过程中,不仅能够锻炼幼儿手眼协调一致性、灵活性,为今后学习打下良好基础,也能在认真、细致、专注、坚持的“工作”中,获得良好学习品质的发展,还能在共同搭建活动中,学习分工合作、整理收纳、协作支持、解决问题等,促进个人社会性的发展。当积木搭建从教室走向户外,开阔的场地、丰富的材料无疑为孩子们进行建构游戏提供了更优厚的条件和更有力的支持。
简介:摘要:《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出:“游戏是促进幼儿学习与发展的重要途径。”室内外自主游戏活动是幼儿活动中非常重要的一种形式,其中建构游戏活动发挥着重要的作用,它是指幼儿运用各种建构玩具材料进行的构造活动,是一种经典的创造性游戏,运用思维、想象和动手操作,它融操作性、艺术性、创造性于一体,力求为幼儿创设一个好玩、有趣、高效、健康的户外游戏活动平台。然而,目前幼儿园户外游戏活动在体验性、创新性和实效性等方面存在不足,无法充分体现户外游戏活动的教育价值。因此,教师在教学实践中要逐渐开发户外游戏活动的创新性和实效性,深度考量与设计建构游戏活动的科学组织策略。本文首先分析幼儿园户外游戏活动存在的问题和现状,其次探讨有效幼儿园户外建构游戏的策略。