简介:摘要: 目的: 研究耐药肺结核患者的健康教育效果评价。 方法: 选取肺结核患者分为对照组和实验组,每组各 40 例。通过常规护理治疗和健康教育项目护理治疗,比较两组的健康教育知识的知晓程度和健康效果评价。 结果: 通过 1 个月的对照组常规护理健康治疗和实验组的健康教育治疗后,对照组和实验组的知晓患者、不知晓患者、总知晓率之间存在显著性差异( p < 0.05 ),具有统计学意义。对病灶的治疗实验组比对照组更具效果具有显著性差异( p < 0.05 ),健康教育治疗效果显著。 结论: 健康教育治疗对耐药肺结核患者的治疗表现出积极的作用,将其运用到临床护理工作中可加强认识,提高护理效果。
简介:摘要:目的 通过该实验研究了解到经历过心脏介入手术之后,患者对健康教育的实际需求,进而根据该需求制定有关方案。 方法 直接将自从 2019年 2月到 2019年 10月进入到本医院内部进行心脏介入手术的患者其实际健康教育需求进行了解及研究。结果 患者在心脏介入手术结束之后,迫切的了解关于该疾病有关的各类理论知识,其中有 96%的患者迫切的想要了解手术之后可能会存在的并发症及发生概率,而大概有 92%的患者迫切的了解手术具体操作流程及手术之后所需要的药物,其中 67%的患者所了解的方面主要在于术后之后更为良好的生活作息习惯以及饮食注重。根据调查结果显示,心脏介入治疗之后的患者,在获取健康信息的过程中所采取的方法主要为与医护人员进行面对面的交流,通过医护人员介绍之前所进行成功的心脏介入手术案例,从而获取有关理论知识,而 47%的患者通过同病房之中的患者进行经验交流,而最少为 100分 219的患者通过网上所宣传的各类关于心血管疾病宣传资料获取有关结果。结论 患者在进行心脏介入治疗手术之后,迫切的了解同该疾病有关的理论知识,希望能够同护理人员面对面的进行交流,并且希望护理人员能够给本人以心理上的支持及安慰,因此护理人员需要了解并且满足其正当要求,在护理进行过程中积极的讲述,给患者以心血管疾病有关理论知识,并从心理方面抚慰患者。
简介:摘要:目的:探析产后出血护理中健康教育的应用价值。方法:选取 62例 2018年 -2019年期间在我院经阴道分娩并发产后出血的产妇为研究对象,将接受常规护理干预的 31位产妇归入对照组,将在对照组的基础上强化健康教育的 31位产妇归入观察组,比较两组产妇护理前后的 SAS、 SDS评分及对护理干预的满意度。结果:护理后产妇的 SAS、 SDS评分显著低于护理实施前(均 P<0.05),并且观察组的上述评分显著低于对照组,差异显著(均 P<0.05);观察组产妇对护理干预的满意度显著高于对照组,差异显著( P<0.05)。结论:在产妇产后出血护理中实施健康教育,可显著降低产妇的焦虑和抑郁度,改善产妇的心理健康程度,取得较高的护理满意度,值得推广。
简介:摘要: 目的: 探究健康教育对小儿哮喘护理效果产生的影响。 方法: 选取我院小儿哮喘患者 100 例作为研究对象,均分为观察组与对照组,其中对照组采用常规护理方法,观察组在对照组的基础上加用健康教育。对比两组护理依从度与 哮喘发作次数、感染次数、再次入院次数、过敏次数 。 结果:观察组的治疗依从度显著高于对照组( P < 0.05 ) ; 观察组的哮喘发作次数、感染次数、再次入院次数、过敏次数均低于对照组( P < 0.05 ) 。 结论: 小儿哮喘护理中利用健康教育的方法能够良好的提高治疗依从度,减少患儿哮喘发作次数、感染次数、再次入院次数以及过敏次数,值得广泛运用推广。
简介:摘要:目的:分析在高血压患者护理工作中应用健康教育的临床效果。方法 :于我院选取 60例高血压患者作为本次实验的研究对象,据调查分析,患者均符合入组高血压诊断标准,可入组参与实验。随后按照护理方式的不同采用随机数字法将其分配为对照组和观察组,每组 30例患者,其中对照组使用常规护理,观察组则在常规护理方式的基础上增加健康教育,对比两种不同护理方式的临床应用效果。 结果:观察组护理服务评分(94.21±2.96)分,舒张压( 70.52±9.53) mmHg,收缩压( 114.32±9.47) mmHg;对照组护理服务评分、舒张压、收缩压分别为( 71.63±3.49)分、( 85.67±11.74) mmHg、( 129.17±11.08) mmHg。两组数据间差异较大且存在统计学意义,( P< 0.05)。 结论:将健康教育应用于对高血压患者的护理工作中可有效提高患者对健康知识的认知程度,对促进患者康复有积极作用。
简介:摘要 目的 探究将健康教育应用于慢性胃炎患者的护理,并分析其效果。方法 在 2018.08-2019.08期间,于我院接受治疗的慢性胃炎患者从中选取 45例,给予其常规护理进行干预,以此作为本次研究的参照组;另取同期的 45例患者,在参照组基础上,给予其健康教育进行干预,以此作为以此作为本次研究的试验组。记录并对比两组患者的 CLDQ量表评分、护理满意度评分及生存质量评定量表评分。结果 干预后,试验组患者 CLDQ量表 6项评分,均较参照组高( P< 0.05);试验组患者护理满意度评分 87.24±3.53,较参照组 63.59±3.17高( P< 0.05);试验组患者的生存质量简表评分 61.54±5.17,明显高于参照组 53.69±4.59( P< 0.05)。结论 以健康教育应用于慢性胃炎患者的日常护理,能有效提升患者对慢性胃炎的认识,促进患者学习相关自护措施,提高患者的生活质量及对护理的满意度。
简介:【摘要】 目的 研究健康教育在小儿高热惊厥护理中的应用价值 。 方法 将 72 例高热惊厥患儿纳入本次实验 ,将病历号为单数的 36 例纳入常规 组 (接受 常规护理),剩余 36 例纳入研究组(接受常规护理 + 健康教育) ,统计、比较两组患儿家属疾病知识掌握情况及患儿不良事件发生情况 。结果 干预后研究组患儿家属疾病知识掌握程度评分高于常规组, 患儿不良事件发生率 5.56% 低于常规组的 19.44% ,( P< 0.05) 。 结论 在常规护理中增加健康教育干预,可以提高高热惊厥患儿家属对疾病知识的掌握程度,并可有效防止患儿发生各种不良事件 。