简介:摘要在小学英语教学中,可通过创新课堂教学模式培养学生学习的兴趣,让其愿意学习,并授予其自主学习的方法,使其有自主学习的可能,从而构建自主学习课堂,关注学生核心素养的培养。
简介:摘要新课程改革的背景下,小学数学的教学方式不断革新,要求学生从传统的被动学习转变为主动学习,激发学生在课堂学习中的主体意识。而自主学习课堂作为充分发挥学生主动性和创造性的学习方式,能够激发小学生学习数学的主动性和积极性,不断提高小学生学习数学的独立性。本文主要探究以生为本,构建了小学数学自主学习课堂的策略。
简介:摘要本文以“三三六”自主学习模式课堂的组织为突破口,通过对在使用“三三六”自主学习模式中出现的问题的探讨、研究和解决,从而使教学活动更合乎学生的学习心理和学习习惯,课堂准备更充分、环节更完全,使课堂更有生机和活力、教学效果更良好。
简介:摘要 : 律动课堂 遵循“ 律 ”, 学生发展规律、 课堂教学 规律、 教育发展规律; 围绕着 “ 动”, 学生是课堂的 主体、 主角,让学生动起来,主 动学习、主动探究 。律动课堂由“五动”组成:启动,导入先学;自动,问题导学;传动,师生研学;联动,合作群学;习动,练习评学。 学生在教师引导下,主动参与,自主探究、合作学习。
简介:摘要在农村初中语文课堂上,教师普遍沿袭“一本书、一言堂、一锅煮”的传统教学模式,忽视学生主体性的发挥。突出表现是严重脱离实际,产出与投入比率低,学生学习被动、热情不高,教学方式单调。其主要原因是对教师的考核与评价制度改革相对滞后,教师为应试而教,学生为应试而学,教学思路公式化,教学手段原始化。这就导致了教师急功近利,忽视学生语文综合素养的培养。因此,改革农村初中语文课堂教学势在必行。以学生发展为本,构建自主学习的课堂教学模式,培养学生自主学习能力,是农村初中语文教学走出困境的有效途径。这就是要“创设良好氛围,激励自主学习;提供自主形式,关注自主过程;鼓励“自主为学”,培养自主精神。”