简介：

简介：摘要本文通过对季节与人心理变化关系的分析，从春夏秋冬四个不同季节如何选择体育教学内容、如何选择合理的教学手段、如何注意运动安全等方面进行了深入浅出的阐述，便于人们懂得关注季节定能提高小学体育少讲多练成效的真正意义，懂得小学体育少讲多练过程中必须关注季节性给学生带来的影响。

简介：摘要小学语文课堂教学中存在与新课改不相吻合的诸多问题，折射出教师们教学理念、教学行为、教学习惯的陈旧与落伍，必须革除。本文从十个方面阐述了小学语文教学中存在的弊端。

简介：摘要我们应把赏识教育带入语文课堂，以情入手，以情换情，让赏识教育走进语文教学，不仅可以提高教学的质量，而且能让学生爱上语文，爱学语文。我是从以下这几个方面入手的

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简介：＂视多障＂学生是指除视力障碍以外还兼有其他生理、心理障碍的学生,这类学生是教育中最困难的群体之一。多重残疾使他们在感官功能和个人活动上面临巨大困难,严重影响了他们的生活和学习;使得任何一种专为某一类障碍设计的特殊教育方案都难以完全满足他们的教育需要。笔者班上就有一位＂视多障＂学生,该生由于小脑萎缩,引起视力障碍及智力障碍。如何让她适应数学的学习,

简介：与发达国家相比,我国在多模态话语分析方面研究起步时间比较晚,目前依然处于起始阶段,相关的论文一般都集中在多模态话语分析的理论框架阐述和英语教学应用.通过研究电影语篇,分析了一些多模态话语分析在电影语篇中的关键作用.

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简介：在教学过程中，我和很多学生都有过交流，他们从心里面不爱学习政治课。因此，大部分学生对高中政治课不感兴趣，这时一个不争的事实，究其原因是多方面的，其中很重要的原因就是政治课课堂教学死板，枯燥乏味，缺乏活力。这样的课堂学生自然不会喜欢，教学效果可想而知。面对这种情况，我们政治教师应及时转变教学观念，创新教学设计，灵活运用教学内容，采用最佳教学方式，改善课堂教学，使课堂教学充满活力。

简介：《闻一多诗歌艺术研究》是卢惠余十年来对闻一多诗歌的艺术价值进行的研究成果。作者自1999年开始研究闻一多,整整10年中,主要研究了闻一多②诗歌艺术风格之间的关系及其诗歌与其它先驱诗歌风格的差别。

简介：箱庭疗法源于荣格分析心理学和游戏治疗，能促进儿童心理发展的需要，对矫正儿童多动行为具有重要意义。研究者对i位3岁8个月的多动行为幼儿进行了12次箱庭治疗，结果显示箱庭疗法在帮助多动行为儿童提升注意力、表达内在情感需要、与他人建立依恋关系等方面具有显著效果。

简介：摘要提高中学体育课教学质量，教师要从实际出发，更新观念，提升专业知识及自身素质，教学具有针对性、时效性、积极性，使学生爱上体育课，为学生树立终身体育意识而服务。

简介：通过研究视频汉字识别问题，提出了关于视频中汉字跟踪及分割算法。首先，提取视频样本特征，采用K均值算法进行聚类作为第1次分类，之后，采用多个BP（backpropagation）神经网络进一步细分一次分类后的结果作为二次分类。最后，对以上算法进行了实验验证，结果证明这些算法是有效的，多层分类器较单一的BP神经网络分类器识别率更高。

简介：新学期望，许多家长和小朋友们发现经过一个假期，幼儿园里又发生了许多耘变化。细数起来园区环境比以前更漂亮了，玩教具比上学期增加了少，食堂的伙食也在不断提离，小朋友热爱幼儿园的情感日渐浓厚。

简介：对高职院校来说，如何在有限的学习时间和空间内提升高职学生的综合职业素质，不仅需考虑专业特色，还需通过全过程全员育人、多种途径来培养高职大学生的综合职业素质。

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简介：针对棒材在线计数系统中多运动目标的跟踪问题,提出了一种利用棒材端面二值图像的垂直投影曲线的运动特征、几何特征和位置特征来实现快速、稳定跟踪的算法.它能够在线自适应选择跟踪窗口的位置和大小,然后依据距离相关度、面积相似度和置信度函数评价每次的观测数据,使得跟踪过程具有良好的容错性.现场应用结果表明：该跟踪算法实时性好、可靠性高,保证了棒材在线计数的准确性.

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简介：摘要语文教育中应多一些人文精神，已经是不争的事实。为中学生打好一生的精神底子、奠定一生的精神追求、完善人格操行，应该是中学语文教育不可忽视的一个部分。用课文中的情去感染学生，用课外的美来浸润心灵，用一颗爱心去关爱他人，用一份责任来审视自己，用惊喜去收获成功，用毅力去迎接挫折、挑战。当知识一点点充实自己头脑的同时，让精神也随之越来越丰富、越来越美丽。因此，在教育过程中，教师除了教给学生课本知识外，让学生进行一定的人文精神的熏陶是非常必要的。

简介：捷克教育学家夸美纽斯在《大教学论》中提到：“教学的主要目的在于，寻求并找出一种教学的方法，使教员因此可以少教、学生可以多学。”这句话中的“少教”、“多学”二词给我们教师指明了方向。课程改革至今，己取得一些成果，但在高中文言文教学中，依然存在着由初中沿袭过来的以教师在课堂上讲解学生被动理解为主的教学传统模式。如何提高高中文言文教学效率，我个人认为可采用“少教多学”模式。下面就自身的教学体验，谈谈这方面的认识和做法。