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《小学阅读指南:(高年级版)3-6年级》
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读写结合
读写结合
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摘要
“阅读是吸收,写作是倾吐。”这话道破了读与写的紧密联系。打开语文课本,一篇篇如诗如画的文章,一幅幅情景交融的美好意境,令人流连忘返。然而,打开学生习作,词汇贫乏、语句平淡、内容空洞的现象比比皆是。怎样才能发挥语文教材对学生习作的“范例”作用,将课文中丰富的语言材料有效地内化为学生的语言,从而在阅读和习作之间架设“桥梁”呢?
DOI
34g8mrq3j9/1015231
作者
郝俊莲
机构地区
不详
出处
《小学阅读指南:(高年级版)3-6年级》
2011年10期
关键词
读写结合
学生习作
语言材料
语文课本
情景交融
词汇贫乏
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2011年10月20日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
小学阅读指南:(高年级版)3-6年级
2011年10期
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