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浅谈表象在几何形体教学中的作用

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摘要数学是研究数量关系和空间形式的一门科学,小学阶段学生的思维特点以直观形象思维为主,对他们进行空间形式的启蒙教育必须以直观形象的教学手段为基点,逐步达到日感性到理性的认知过度,其中表象又是感知过渡到思维的桥梁。因此在几何形体知识教学中,对于缺乏空间观念的小学生来说必须重视让他们通过感知逐渐形成清晰、确切的表象,才能达到预期的教学效果,事半而功倍。

DOI 7j6gex50d0/1060890

作者李怀安

机构地区不详

出处《教育科学论坛》 1996年11期

关键词表象空间形式小学生直观形象思维知识教学教学手段

分类 [文化科学][教育学原理]

出版日期 1996年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）