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“生”动的课堂才是高效的课堂--“平面向量的几何意义及应用”复习课简录及思考

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摘要课堂是师生对话、交流的平台，在“生疑、质疑、释疑”中拓展认知结构，深化认知水平．营造民主的课堂氛围，鼓励“生”动；设计梯度合适的问题，激活“生”动；顺学生自然思维，给“生”动以空间；适时引导反思，让“生”动更加深刻，让学生动起来的课堂才是高效课堂．

DOI n4973wlxjy/1092635

作者陈继理;江建国

机构地区不详

出处《中国数学教育：高中版》 2012年1期

关键词数学复习课高效课堂 “生”动课堂

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2012年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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1江建国;赵曙. 只有“放”得充分才能“收”得有效——“平面向量的几何意义及应用”复习课简录及思考.教育学,2011-05.
2蒋建红. 平面向量几何意义的应用’.基础数学,2013-04.
3胡俊. 结合几何意义解向量问题.教育学,2016-09.
4林金平. 复数的几何意义及应用.教育学,1998-01.
5张艳. 平面向量与解析几何的“缘”.教育学,2021-05.
6高艳云. “平面向量”教学思考.教育学,2013-10.
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10张丽英. 理解向量模的几何意义巧解向量模的最值问题.教育学,2016-01.

来源期刊

中国数学教育：高中版

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