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中学生化学逻辑思维障碍的形成及矫正策略
中学生化学逻辑思维障碍的形成及矫正策略
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摘要
思维是人脑对客观事物的概括和间接反应。它包括形象思维、逻辑思维和顿悟思维。逻辑思维是思维的高级形式,是指人们在认知过程中借助于概念、判断、推理反映现实的思维形式。它以抽象性为特征,撇开具体形象,揭示事物的本质属性。中学生的逻辑思维正处于由经验型向理论型发展的阶段,思维品质不够健全,在学习化学的过程中,可能由于概念掌握偏失,表象缺乏或干扰,生活经验匮乏,数学工具掌握不够等原因,引起思维联想困难、
DOI
3j7o1mpg41/1106853
作者
顾海东
机构地区
不详
出处
《化学教与学》
2012年2期
关键词
逻辑思维
思维障碍
中学生
矫正策略
化学
客观事物
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2012年02月12日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
化学教与学
2012年2期
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