首页 > 《继续教育》 > 2012年3期 > 任职教育“导师制”——提高培训效益的有效机制

任职教育“导师制”——提高培训效益的有效机制

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要把握＂导师制＂的根本内涵,吸收学历教育＂导师制＂的成功做法,在任职教育中实行＂导师制＂,是提高任职教育培训效益的一项有效机制。在实施中,要明确导师职责,规范选拔标准和程序,严格管理和考评,并重点把握好导师队伍建设和条件环境建设等问题,处理好导师与队干部、＂总师＂、任课教员作用的关系。

DOI rdxx7599dl/1108825

作者夏春先;张艳

机构地区不详

出处《继续教育》 2012年3期

关键词导师制任职教育效益导师

分类 [文化科学][成人教育学]

出版日期 2012年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1冷峰;蔡剑飞;陆伟;潘碧波;罗虹;李冰. 临床导师制引入医师任职教育培训班的探讨.卫生事业管理,2015-07.
2李红军;王春光;谢霏. 实施对话式培训提高任职教育效果.成人教育学,2006-12.
3由建勋;诸玉富;孟爱霞. 高职“公寓导师制”长效机制研究.政治学,2017-01.
4袁浏燕. 神经外科新护士导师制培训体会.公共卫生与预防医学,2013-12.
5Amy;Gallo;孙秀丽（翻译）. 解秘导师制.教育学,2011-09.
6. 大学“导师制”进中职中职教师任学生成长导师.教育学,2010-04.
7苏子渝;CFP. 为牛津、剑桥导师制正名:导师制只关学术能力的事.教育学,2015-08.
8张琳琳. 应对IT产业升级实施“双导师制”教育.职业技术教育学,2012-09.
9李翠萍高婷婷崔慕青. 双导师制在ICU新护士培训中的应用.公共卫生与预防医学,2014-07.
10刘红菊高学农杨毅宁. 导师制在儿科年轻护士培训中的实施效果.公共卫生与预防医学,2002-04.

来源期刊

继续教育

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

导师制任职教育效益导师

返回顶部