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用各种“仪器”测量学生——小学音乐教学评价改革初探

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摘要评价是音乐教学中重要环节,每个学生本身的差异性决定音乐考试内容的多维化,音乐形式的特点决定音乐的评价形式应向多样化迈进。评价方式的科学与否关系到学生的终身学习兴趣能否持续的发展,教师应该不断寻找更适合当代学生的评价方式,为学生终身热爱音乐打下良好的基础。

DOI wjvzerm9d7/1123198

作者宋哲

机构地区不详

出处《快乐阅读》 2012年5期

关键词音乐教学评价个性化多样化

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2012年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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