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“打电话”教学案例及分析

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摘要教学中如能以学定教,由浅入深,层层递进,既帮助学生逐渐养成良好的思考习惯,提高思维能力,又让学生体会到成功的喜悦。这体现了教师对教材的正确处理和教法的合理选择。

DOI 34g8rqkzj9/1141079

作者李国建

机构地区不详

出处《教育实践与研究：小学版（A）》 2012年6期

关键词同课异构案例分析以学定教

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2012年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）