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利用启发性提示语促进解题教学

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摘要通过一学期课堂教学案例的观摩与研析，以及对同课异构案例的比较，笔者感受到教师采取的提问方式对课堂的整体效果影响甚大．借助启发性提示语对学生进行适当的引导，能使学生形成发现问题、提出问题和解决问题的学习心向，从而产生积极、有效的思维活动．

DOI 7j6grw9pd0/1142342

作者武文鑫

机构地区不详

出处《数学之友》 2012年12期

关键词启发性解题教学利用教学案例整体效果提出问题

分类 [理学][基础数学]

出版日期 2012年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）