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“并列”式问题与“递进”式求解——由一则解题教学案例说起

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摘要 1看似“并列”，实则“递进”绝大部分中考综合题在“小问”形式上是“并列”式设计，但本质上都指向“递进”式求解．如果缺少反思、体会、品味其“并列”设计之下的“递进”求解之深意，一方面在解题上，容易“人宝山而空返”；另一方面在解题教学中，难以取得较为理想的讲评效果．下面笔者结合一则案例说明怎样引导学生透过“并列”看“递进”．

DOI 54yvp2xk40/1160352

作者刘东升

机构地区不详

出处《中学数学教学参考：中旬》 2012年8期

关键词解题教学教学案例递进求解引导学生综合题

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2012年08月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）