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数学学习:有指导的“再创造”

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摘要数学学习应该是"有指导的再创造"。这表明,数学学习需要教师与学生共同参与,光靠教师教或光靠学生学都是不合理的;学生在学习中是"再创造者",而教师则只是"指导者"。也就是说,数学学习应该在学生创造的自由性和教师指导的约束性之间,即在学生取得自己的乐趣和满足教师的教学要求之间达到一种微妙的平衡。

DOI o3j71zrqj1/117753

作者屠莉雯

机构地区不详

出处《教育研究与评论：中学教育教学》 2009年10期

关键词 “再创造”内涵意义策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2009年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

教育研究与评论：中学教育教学

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