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促进顿悟的政治课教学模式初探

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摘要格式塔心理学认为学习的过程是顿悟的过程，即结合当前整个情境对问题的突然解决。以格式塔心理学学习观为指导，政治课教学要关注学生经验、行为的整体性，创设情境问题，使学生对问题解决的知觉场重新组织，超越对于事物的表面特征的认识，领悟到事物之间的内在关系，借助原型启发，改变学生的问题表征方式，克服思维定势，以求学生思维的多元性、灵活性、创造性。

DOI 5joxw073jv/1182312

作者林祖浮

机构地区不详

出处《嘉应学院学报》 2012年9期

关键词教学模式顿悟整体性问题表征原型启发

分类 [文化科学][高等教育学]

出版日期 2012年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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