摘要
给高效教学经验命名是我们用思维构造教学实践活动的一种尝试。一个命名意味着一种态度，它表达着我们对教学实践活动的一种判断。给高效教学经验命名有利于“区分”各种不同的经验、传达经验的价值追求以及增强对经验的认同感，进而推动教学实践活动的开展。如何使命名既达到规范要求，又具有独特新颖的特点；既便于理解，又能有效传达思想，是命名理论研究的重要问题。从符号学角度看，高效教学经验的命名需遵循零度、合规范、合目的以及可理解等原则，而联接式、限定式、结构式和简称式是命名语词的四种基本结构方式，要素改造、旧词新用、借用外词是命名的三种基本命名方法。
出版日期
2013年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
