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青年教师关注高职课改调查分析及激励对策

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摘要以“教师关注”理论为基础，以关注发展阶段问卷为模板，通过评定青年教师的关注阶段，了解青年教师的关注点，对高职院青年教师在课程改革实施过程中的发展进行探究，以期设计更加有针对性的教学督导活动，为促进高职课程改革发展提供科学依据。

DOI 6jry3mwyd5/1223787

作者陈琦

机构地区不详

出处《宁波教育学院学报》 2013年1期

关键词教师关注青年教师课程改革

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2013年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

宁波教育学院学报

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