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一幅图胜过一千个文字

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摘要笔者今年教文科班,生源基础差,学生缺乏数学学习积极性和主动性.课本的经典性、可读性以及文科生阅读能力强的特点,促使我选择"重视课本"这一教学策略.我想,与其让学生做一些被教辅资料作者挖空心思编制出来的题目,让他们整天沉浸在解题

DOI 3ojzgrme45/123594

作者刘海亚

机构地区不详

出处《中小学数学：高中版》 2008年Z2期

关键词学生教科书频率教学策略阅读能力平均数

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2008年03月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）