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多元解读离不开教师恰当的价值引领

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摘要随着新课改的不断推进，老师们已从过去整齐划一的“标准答案”中走了出来，注意教学内容的价值取向，尊重学生的独特体验，由过去确定性的“一元解陵”转变为现在的“多元解读”。然而，学生作为文本的主观阅读者，生活经验有着很大的差别，学生将各自不同的体萼盒带人阅读活动时，产生的心智活动也各不相同。再肌上他们的认知能力有限，阅历较浅，对文本意境的把握水平不高，他们对文本的解读可能是积极的，也可能是消极的。

DOI 5joxmn8njv/1253560

作者邓小琴

机构地区不详

出处《四川教育》 2013年7期

关键词 “多元解读” 价值引领教师尊重学生文本意境标准答案

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2013年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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四川教育

2013年7期

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