首页 > 《中学数学月刊》 > 2013年7期 > “函数的凹凸性”的教学设计与反思

“函数的凹凸性”的教学设计与反思

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要 1学情与教材分析及设计理念函数的导数学习完后，学生对各类函数的图象与性质有了较好的理解，基本知识与方法得到了夯实．本教学设计旨在给出判断函数凹凸性的一个应用及巩固强化学生对导数和函数图象性质的再认识．

DOI 7j6g0yy7d0/1253766

作者渠怀莲

机构地区不详

出处《中学数学月刊》 2013年7期

关键词教学设计凹凸性函数反思图象性质设计理念

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2013年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1朱红光. 深度挖掘教材培育核心素养——“导数在研究函数凹凸性中的作用”教学设计及反思.教育学,2017-02.
2王根娣;裘松良;张孝惠;褚玉明. 广义Grotzsch环函数的近似凹凸性.基础数学,2006-02.
3陈建参. 基于高三复习的函数凹凸性探究.教育学,2012-02.
4刘剑平. “指数函数的性质”教学设计与反思.教育学,2016-10.
5张炜. “二次函数的应用”教学设计与反思.教育学,2016-09.
6余涛涛;徐荣新. “函数与方程”的教学实践与反思.教育学,2016-11.
7何敏藩;胡诗国. 凹凸函数的两个定义的等价性证明及应用.教育学,2017-03.
8宋涛刘敏. 正弦型函数的图象变换教学设计与反思.教育学,2013-12.
9羊荣菡. 《分段函数》教学反思.教育学,2021-01.
10唐永;赵斌. 《函数与方程》教学实录及反思.教育学,2008-06.

来源期刊

中学数学月刊

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

教学设计凹凸性函数反思图象性质设计理念

返回顶部