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意义的丢失:后现代视野中的教师身份认同危机
意义的丢失:后现代视野中的教师身份认同危机
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摘要
后现代对现代主义的批判对当前的中国教育有着重要的启示意义。现代主义所造成的结构主义、未来主义、教师商品化等加剧了教师在实现学校教育的功利目的与自身的专业发展之间存在的紧张和冲突,使教师陷入了日益严重的身份认同危机。后现代教育思想并非仅仅是解构,它在某种程度上为教育理论研究提供了一种新的思路:教师身份认同重构的路径在于重建亲密的师生关系和确立教师专业发展的目标。
DOI
odwq2rz9dk/1254108
作者
刘争先
机构地区
不详
出处
《现代教育管理》
2013年7期
关键词
教师
意义
后现代
身份认同
分类
[文化科学][教育学原理]
出版日期
2013年07月17日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
现代教育管理
2013年7期
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