摘要
本文从审题过程和考生成绩角度来检验学业考试的效度。针对阅读学业考试,采用专家判断法和内省法收集审题过程中的数据,并使用Rasch模型分析考生成绩的数据。具体而言,阅读课程组i名教师和两名研究生助教参与本次的定性研究实验。一名教师从阅读课程配套材料中选取了一篇阅读材料及试题,另外两名教师和两名助教独立解答题目并记录解题思路。采用方便抽样,英语专业二年级75名学生在这篇阅读题目中的答题记录作为定量研究的数据。实验表明,学业考试能够较好地考核命题人员预期的认知技能,但是某些题型的考点设计尚有改进的余地。其次,试题的内容效度虽然比较理想,但是需要结合学生的实际水平不断打磨,减少偏易或者偏难的题目。
出版日期
2013年03月13日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)