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追问，让课堂练习更有效

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摘要课堂练习作为数学教学的重要组成部分，如果只是反复操练或者照本宣科，教材上问什么就让学生答什么，不关注《课程标准》和学生，课堂练习的有效性也就无从谈起。“切问而近思”，自古至今，问与思都是联系在一起的。作为教师，不妨创造性地使用教材，设计有价值的追问，

DOI pd5mrymwj7/1261523

作者许科勤;顾晓华

机构地区不详

出处《小学数学教育》 2013年6期

关键词课堂练习追问《课程标准》使用教材数学教学有效性

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2013年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）