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《中小学数学:初中版》
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2013年9期
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在直线(圆)与圆的位置关系教学中渗透推理意识
在直线(圆)与圆的位置关系教学中渗透推理意识
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摘要
初中阶段,直线与圆、圆与圆的位置关系的教学对于学生而言,易于直观描述,难在定量刻画.很多课堂是这样解决难点的——直接引导学生观察圆心到直线的距离(圆心距)与相应的位置关系,从而建立起数量关系与位置关系的对应.然而,对于学生来讲,怎么想到用“距离”与“半径”的数量关系来刻画位置关系仍有很大疑惑.怎样才能让学生释惑呢?笔者通过教学实践认为,以圆的定义为依据,引导学生进行推理,可以帮助学生释惑.
DOI
2d3gnx5749/1267743
作者
郑新春
机构地区
不详
出处
《中小学数学:初中版》
2013年9期
关键词
位置关系
教学实践
推理意识
直线
数量关系
“距离”
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2013年09月19日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中小学数学:初中版
2013年9期
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