首页 > 《都市家教：下半月》 > 2013年9期 > 地理小组合作探究学习课堂实施初探

地理小组合作探究学习课堂实施初探

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要构建主义学习理论认为：知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情景，即社会性背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习材料，通过意义构建的方式而获得。学生不是被动的信息吸收者，而是意义的主动构建者；为了适应新课程改革的要求，我校部分班级和部分课程进行了“小组合作探究学习”教学模式的探索与实践。该模式提倡学生进行自主学习、合作学习、探究学习，

DOI 6jryqp7wd5/1271463

作者赵国庆

机构地区不详

出处《都市家教：下半月》 2013年9期

关键词合作探究学习课堂实施构建主义学习理论新课程改革地理意义构建

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2013年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）